高中语文 短歌行导学案 粤教版必修3-粤教版高一必修3语文学案

《短歌行》第一课时【自主学习】【学习目标】1.抓住重点词句，分析诗歌的情感脉络。2.体会本诗用典等艺术手法的运用，学会鉴赏诗歌。3.理解“忧”的内涵，体会曹操积极进取的精神。【学法指导】1.吟咏诵读 2.品味鉴赏3.合作探究 【课文助读】1.走近作者曹操（155－220），字孟德，东汉末年沛国谯郡（今安徽亳县）人，是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他二十岁被举为孝廉，参加过镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌（今河南许昌），挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成了与吴、蜀鼎立的局面。曹操死后，其子曹丕称帝，以魏代汉，追封曹操为“武帝”。曹操“外定武功，内兴文学”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。2.写作背景建安十三年（公元 208 年），曹操一统北方。这年冬天，他亲率大军，列阵长江，欲一举击破“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，他酒宴文武大臣，忽闻鸦往南飞鸣而去。曹操有感于此景横槊作此《短歌行》。3.题解“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。属乐府诗一类.汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，二者虽名称课 前不同，其实在形式上并无严格的区别。“长歌”、“短歌”是就歌词音节的长短而言的。长歌是热烈奔放的，而短歌的节奏比较短促，微吟低回，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。4.知识补充 诗眼：一般是一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是体现全诗主旨的精彩语句。诗眼在全诗中起着统摄全篇、营造意境、表现作者感情等作用。用典：指在文章、诗歌中直接或间接的采用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。【预习自测】1.给下列加点字注音。 譬如（ ） 子衿( ) 呦呦（ ） 契阔（ ） 掇（ ） 阡（ ） 匝（ ） 哺（ ）2.结合课下注释，解释文中划线的字词。 当： 去： 杜康： 悠悠： 掇： 陌： 阡： 南： 契阔： 三匝： 3.整体感知课文，划分层次并概括大意。第一层：（ — 句） 第二层：（ — 句） 第三层：（ — 句） 第四层：（ — 句...