冀教版六年级语文下册整册教案 29、《冬至的梦》教案 教学目标： 1．正确认读一个要求会认的生字窖，掌握四个要求的生字窖、蚯、蚓、藤。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 3．理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 教学重点： 朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。 教学难点： 引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。 教学准备： 课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、沟通信息，自然引入。 1．背诵《节气歌》 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？ 《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。 2．学生沟通关于节气的信息。 预设： 冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。 冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始数九，九九八十一天后，就真正感受到了春天。 这样将课前准备的信息进行沟通，为理解课文奠定基础，同时，也培育了学生分析信息，运用信息的能力。 二、初读课文，整体感知。 1．指名读课文。 2．指导学习字词： 地窖 蚯蚓 呓语 藤条 预设：窖字容易写成宝盖头；注意藤字的正确笔画。 苏醒：昏迷后醒过来。 呓语：梦话。 严严实实：严密，没有缝隙。 通过朗读课文，培育学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。 1．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？ 2．小组沟通。鼓舞学生大胆说出自己的答案。 3．全班沟通。 预设： 课文主要讲了小时侯的我，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。人们希望着春天，迎接着春天。 感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。 作者特别向往春天，对生活无限热爱。 培育学生对文章主要内容的把握，训练学生用简练的语言概括文章。 三、默读课文，概括段意。 1．学生默读课文，思考每自然段的主要内容。 通过概括段意，理清文章的脉络，为进一步理解文章做好铺垫。 2．沟通： 第一自然段：冬至是怎么回事。 第二自然段：冬至过...
