初中体育的教学评价指导及意见 体育学科课堂教学的核心理念要以学生的进展为中心。在促进学生的身心全面进展过程中，体育课堂教学评价起着至关重要的作用，有了科学、合理、有效的课堂教学评价。它不仅要促进学生达到全面进展的目标，而且在教学过程中能够促进老师仔细地讨论并有效实施课堂教学策略，并以此来促进老师转变观念，改进教学，提高自己的教学水平，最终实现促进学生全面进展的目的。 二、体育学科课堂教学评价 体育教学是学校体育工作的中心环节，体育教学质量又是完成教学任务和达到教育目标重要保证，为了使体育教学质量能够稳定和提高，就必须建立科学、合理的体育教学质量评价体系。从而推动新的课程改革的实施，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针。 （一）课堂教学评价的指导思想 １、明确初中体育教学质量的基本要求，促使老师端正教育、教学思想，加强和提高自身课堂教学水平，全面而扎实地推动素养教育的实施。 ２、保证初中体育学科教学质量，促进体育老师的专业化成长，调动学校和师生的积极性，为教育行政部门决策提供依据。 ３、逐步形成符合本市实际，体现义务教育性质，有利于推动素养教育，适应社会进展需要的初中阶段教学质量标准。 （二）课堂教学评价的基本原则 1、整体性原则 体育教学不仅仅在于传授体育的知识和运动技能，而且把学生的运动参加、 身体健康、心理健康、社会适应能力都融为一体。因此，形成学生良好的情感、态度、价值观也评价不可缺少重要组成部分。 2、科学性原则 体育教学过程中是一个复杂和多因素的综合系统，对体育教学质量的评价要把教学效果与教学过程的评估结合起来，使评价结果能够促进老师的进步，能够引起学生向全面进展的方向变化。同时，老师自我评定、学生评定与专家评定相结合。 3、客观性原则 确定评价标准从实际出发，根据不同地区、不同类型的学校和不同的客观条件，制订不同的评价标准。 4、开放性原则 评价标准的制定要给老师自己留有一定的空间，进行自我评定。使老师能够根据自己的实际教学工作去思考、去探究、去拓展自己的进展空间。 （三）课堂教学评价的主体 课堂教学评价的主体应包括： 1、体育老师的专业素养评价 老师的职业道德（它包括正确的职业态度、敬业精神、热爱与尊重学生、诚恳待人、团结合作的行为表现等）； 教学能力（它包括对《课标》、教科书、教学参考资料的理解能力；学习、掌握与运用现代教育理论、体育理论、健康理论的能...
