初中信息技术学科老师的个人教学反思初中信息技术学科老师的个人教学反思 随着社会的不断进步和进展，计算机在日常生活中的使用已越来越普遍。初中信息技术是近年新开设的一门课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培育学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有猎取信息、传输、处理和应用信息的能力，培育学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这问课，我进行了下面几个方面的思考： 一、培育学习兴趣 兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发制造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的`办法，才会主动猎取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是老师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。在操作过程中，常常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为老师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意倾听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程中，老师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓舞和表扬树立他们成功的信心、决心。 二、游戏引导法 众所周知，汉字输入训练是一项机械的、枯燥的教学内容，有的学生在学会了输入方法之后就不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。那么如何才能使学生“不厌其烦”地反复练习从而提高输入速度呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、练中学不失为一种好方法。比如进行指法训练，可以先对比实物让学生认识键盘，并讲解键位及指法要求。接着为每一台学生用机安装打字游戏软件，花样百出的打字游戏能够引起学生浓厚的兴趣。通过几次游戏的玩耍，学生很快就能记住指法与键位。然后老师就可以教给学生汉字的输入方法，进入实际训练，此时可以安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。 三、任务驱动式教学 任务驱动式教学就是介绍有关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。老师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其它内容...
