初中化学教学反思初中化学教学反思反思是老师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是老师专业进展和自我成长的核心因素。新课程非常强调老师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。一．教学前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中，老师大多关注教学后的反思，忽视或不做教学前的反思。其实老师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是老师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是老师关注学生，体现教学以学生为本这一理念的过程。上课前，我仔细地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。1、兴趣：学习兴趣是我们老师工作的动力基础，要善于培育学生的学习兴趣，不断提高调节课堂气氛的能力，要敢于和学生说笑话。天南的、地北的、国内的、国外的、与化学有关的、无关的。有的学生说水是由 H2 和 O2 组成的，我说“那坏了，H2 和 O2 是气体喝一口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，假如喝的再多可能就会飞向美国了。同学们想，假如在空中点火抽一支烟，什么结果？”，同学们吆喝“爆炸”，因为 H2 和 O2 遇火可能发生爆炸，我说那只有唱“难过太平洋”的份了，学生哈哈大笑。学生要喜爱这课，肯定要先喜爱老师，假如哪位老师很幽默，学生肯定喜爱与他沟通。喜爱老师，就会主动接近老师，肯定会增强学生学习的信心。受到我校演讲的林老师的启发，我就常常对学生说：“你敢不敢喊老师?我爱你?，怕什么？你是老师的孩子。”2、激情：热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与学生分享欢乐的感觉；“用老师的激情点燃学生学习的热情”3、契机：抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的最佳机会。如：作为一名新的任课老师，用最短的时间认识所教的所有学生，晚自习快下课时不看座次、不看花名册认识各位学生，“张三，你很聪慧” ，“李四，第二节课你就给老师留下了深刻的印象”，“王五，……”，...
