初中地理课堂教学反思初中地理课堂教学反思范文 初中地理比较通俗易懂，老师讲课应该也要讲的生动形象一些，下面是应届毕业生我为大家编写的关于初中地理课堂教学反思范文，欢迎大家阅读! 初中地理课堂教学反思范文一 进入 21 世纪，中华大地课程改革如火如荼。随着改革步伐的逐渐深化，一些问题也相继出现，特别是课堂教学中出现的问题尤为突出。新旧观念发生剧烈碰撞，老师的教学行为与学生的学习方式也期待着新的模式的出现。对地理课程标准把握不准确，等同于过去的教学大纲。为此，我认为在初中阶段地理课堂教学中应着重处理好以下几种关系： 一、处理好新教学理念与传统教学观的关系 新课程强调课堂教学的本质是老师组织学生学习，学生是学习的主体;老师在课堂上要努力营造适合每一位学生的学习环境，发挥平等中首席的作用。因此，地理老师在课堂上要屏弃陈旧的教学模式，努力构建新型的师生关系，把握每一个学生进展的契机。要参透新课程理念，挖掘新教材内蕴涵的深层次的功能，不能就事论事，按部就班，错失动态生成的施教良机。 二、处理好老师和学生角色转换的关系 新课程、新教材实施的核心是学生的主体参加，在初中地理教学中要屏弃强制性的统一思想、统一语言、统一行动，淡化老师权威，允许多元思想并存。与学生真正建立一种彼此接纳、彼此敞开、相互理解、相互尊重，有着精神沟通与人格碰撞的新型师生关系师生平等的民主关系。 三、处理好学生自主学习与合作沟通的关系 新课程课堂教学以学生为本，突出学生的自主学习。 四、处理好学习活动与地理双基的关系 新课程提倡让学生从自己的直接经验中学习，让学生在活动中、在实验操作或深化生活实际的过程中学习，或者是从他人的经验中通过再发现来学习。实践证明，只有在夯实双基的基础上，学生才能有条件地进行自主学习、探究学习、自由进展。因此，在初中地理课堂教学中老师要引导学生对地理基础知识和基本技能的学习和掌握融于有趣的活动中，真正实现在做中学，在乐中学。 五、处理好讨论性学习与接受性学习的关系 传统的初中地理课堂教学，学生们主要是在听中学和在看中学。即学生听老师讲解，看老师提供的'教具、图片或音像，在听或看后思考、记忆，这是接受性学习。新课程提倡讨论性学习，即老师暂不把现成的结论给学生，而是组织、引导学生通过合作、探讨;进而自己发现问题、自我思考问题、自行解决问题。和以前相比，更加注重过程。 六、处理好创设宽松氛围与...
