初中政治老师教学反思初中政治老师教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的初中政治老师教学反思，欢迎阅读与收藏。 初中政治老师教学反思 1 一、反思思品课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。 教学过程是师生间共同参加、沟通、互动的过程。说到根本上，是老师指导学生学习的过程。要让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂，就必须牢牢树立学生为主体的观念，摒弃填鸭式、强行灌输的教学模式。因此，老师要转变教学观念、教学形式，把主动权交给学生。那么，自主、合作、探究就是一种很好的教学形式。教学中老师要做到 1、转换角色，老师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人，在此，老师的引导可以通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让老师的教与学生的学遵循问题解决式的思路从而引导学生自主、合作、探究。例如：《隐私受保护》这一课主要围绕“怎样保护自己的隐私和怎样不去侵犯他人的隐私”这一问题展开讨论，为此我采纳一些生活中的侵犯隐私现象，让学生展开讨论，妈妈能看子女的信封吗？为什么？能偷看朋友的 qq 聊天记录吗？能公开同学的日记吗？等等，让学生们辩明是非，弄清楚什么是侵犯他人隐私的行为，再进一步举些具体的事例让学生们一起讨论分析，寓理于例中，学生就自然会主动到书里寻找理由，寻找法律根据，并互相交换意见，合作探讨，最后解答。这样，学生在案例分析过程中、一个个问题的引导下分小组进行合作探究、沟通，达到心灵的碰撞、情感的升华，从而提高独立思考，合作探究、发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这一过程中老师也充分发挥了引导的作用。要注意的是老师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，以便使学习更加有效。2、充分信任学生，全方位放权。学生能自学的知识留给学生自主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不容易回答的问题放给学生自主合作探究。总之，让学生在自主学习中培育阅读习惯、独立思考精神和发现、分析、解决问题的能力、总结概括的能力。3、丰富教学形式，可采纳自主式、讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决问题。 二、反思思品课堂应该是情感化的课堂。 曾记得索利特尔富在他的《教育心理学》中说到：...
