化学讨论报告（集合 6 篇）化学讨论报告 第 1 篇 一、现状调查 笔者于近期作了一次调查。排列了初中化学课本课外实验共计八个，对农村初中四个辅导区九所初中 646 名初三学生作了问卷调查。其中一个实验也没有完成的占%，完成 12 个实验的占%，完成 34 个实验的占%，完成 5 个以上但未全部完成的占%，全部完成的占 0%。：近 30%的同学一个课外实验也没有完成。全部完成实验的人数为零。仅有 70%的同学完成了一小部分的实验。另外，统计分析，学校间也存在着不平衡。通过座谈，还了解到部分老师用课件来代替实验，学生很少能完成一份较为完整的实验报告。：调查结果让人震惊。新课程标准明确提出：以提高学生的科学素养为主旨，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究能力。而化学实验对于进展学生的科学素养具有不可替代的作用。现状却让人如此堪忧。震惊之余沉思，为什么? 二、原因分析 老师层面：重视程度不够。部分老师认为：只要把课内实验完成好了就够了，甚至少部分老师对演示实验、学生探究实验，都是以讲代做，以课件来代替，何况课外实验呢?自身素养不高、讨论不够。部分老师不能提供有效的指导，比如在定量称量、制作玻璃弯管的基本功竞赛操作中还存在着不少问题。当实验现象与书本不吻合时，敷衍了事。少部分老师甚至都不清楚有哪些课外实验，怎能指导?部分老师认为，有些实验太简单，学生自己能看懂，没有必要花时间去做。例如石墨导电性、生成炭黑的实验等。部分老师只布置不检查、不沟通、不反馈，从而使课外实验的落实成为一句空话。学生层面：认识不到位。学生学业负担较重，认为课外实验可做可不做，因而视而不见。动手能力不强。对于课外实验，相当一部分同学还是有兴趣的，但对有些实验的设计、组装不知从何下手，茫然者众多。例如，自制简易净水器、推测鸡蛋壳的可能成分等实验。惧怕发生安全问题，有畏难情绪。例如酸或碱能改变花的颜色的实验。有些实验往往不成功，失去了兴趣和耐心。例如自制白糖晶体、自制的叶脉书签等实验。表述不法律规范，难以完成一份像样的探究报告。例如有关保鲜膜的实验。其他方面：少数实验也确实存在着一些条件上的制约。例如自制汽水等实验。缺少一定的氛围。缺少家庭、学校的支持。 三、解决策略 老师要进一步学习课程标准，明确课程基本理念、设计思路及实施建议意见。摒弃应试观念，着力培育学生的实践能力，提高学生的科学素养。老师要提升自身的...
