北师大版高一年级语文知识点《诗二首》（上学期）|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。我编辑了高一年级语文知识点，希望对您有所帮助! 一、《雨巷》写作特点 1、全诗采纳象征手法，描绘江南小镇“雨巷”的图景，诗中的“雨巷”、“独行者”及像丁香一样结着愁怨的姑娘，无不都是象征性的意象，这些意象共同构成具有象征性的意境。 2、其另一写作特色就是富于音乐性，全诗旋律回荡，节奏流畅，一韵到底，韵律和谐，停顿分明。 3、诗中还运用复沓、叠句、重唱等手法，形成回环往复的旋律，乐感宛转悦耳。 二、《再别康桥》写作特点 1、构思别出心裁，不落俗套： 首先，诗人避开了一般别离诗的告辞对象。一般别离诗告辞的是人，这首诗告辞的却不是人，是“西天的云彩”，告辞对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。其次，诗人为离别制造了一种特别的气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。其三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告辞康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。 2、意境鲜亮，富有流动的画面美： 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。 3、表现对个人自由天性的追求，从侧面表现了“五四”以来的时代精神： 徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情沟通，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波...
