北师大版高一年级语文知识点《诗二首》（上学期）|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全 学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程
我编辑了高一年级语文知识点，希望对您有所帮助
一、《雨巷》写作特点 1、全诗采纳象征手法，描绘江南小镇“雨巷”的图景，诗中的“雨巷”、“独行者”及像丁香一样结着愁怨的姑娘，无不都是象征性的意象，这些意象共同构成具有象征性的意境
2、其另一写作特色就是富于音乐性，全诗旋律回荡，节奏流畅，一韵到底，韵律和谐，停顿分明
3、诗中还运用复沓、叠句、重唱等手法，形成回环往复的旋律，乐感宛转悦耳
二、《再别康桥》写作特点 1、构思别出心裁，不落俗套： 首先，诗人避开了一般别离诗的告辞对象
一般别离诗告辞的是人，这首诗告辞的却不是人，是“西天的云彩”，告辞对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感
其次，诗人为离别制造了一种特别的气氛
一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道
而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分
其三，独具特色的意象选择
照一般情况设想，诗人告辞康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣
但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感
2、意境鲜亮，富有流动的画面美： 七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面
诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等
而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”
