2-2-1 化学平衡（第一课时）[教学目标]1．知识目标（1）理解化学平衡状态等基本概念
（2）理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征
（3）常识性了解化学平衡常数的意义
2．能力和方法目标（1）用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力
（2）通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等，提高学生的归纳和总结能力；通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系，提高知识的总结归纳能力
（3）利用化学平衡的动态特征，渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育
3．重点和难点重点是化学平衡状态的特征；难点是化学平衡状态判断
[教学过程]见 ppt 文件
[课堂补充练习]1．化学平衡主要研究下列哪一类反应的规律（ ）
（A）可逆反应 （B）任何反应 （C）部分反应（D）气体反应2．在已经处于化学平衡状态的体系中，如果下列量发生变化，其中一定能表明平衡移动的是（ ）
（A）反应混合物的浓度 （B）反应物的转化率（C）正、逆反应速率 （D）反应混合物的压强 3．在 2NO2 N2O4的可逆反应中，下列状态属于平衡状态的是（ ）
（A）υ 正=υ 逆 ≠0 时的状态 （B）NO2全部转变成 N2O4的状态 （C）c（NO2）=c（N2O4）的状态 （D）体系的颜色不再发生变化的状态 4．一定条件下，合成氨反应达到平衡状态时，按如下操作，平衡不发生移动的是（ ） （A）恒 T、P 时，充入 NH3 （B）恒 T、V 时，充入 N2 （C）恒 T、P 时，充入 He （D）恒 T、V 时，充入 He5．下列哪个说法可以证明反应 N2+3H22NH3已达到平衡状态（ ）
（A）1 个 N≡N 键断裂的同时，有 3 个 H-H 键形成（B）1 个 N≡N 键断裂的同时，有 3 个 H-H 键断裂（C）1 个 N≡N 键断裂的同时，有 6 个 N
