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2-2-1 化学平衡(第一课时)[教学目标]1.知识目标(1)理解化学平衡状态等基本概念。(2)理解化学平衡状态形成的条件、适用范围、特征。(3)常识性了解化学平衡常数的意义。2.能力和方法目标(1)用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态,从而提高判断平衡状态、非平衡状态的能力。(2)通过从日常生活、基本化学反应事实中归纳化学状态等,提高学生的归纳和总结能力;通过溶解平衡、化学平衡、可逆反应之间的联系,提高知识的总结归纳能力。(3)利用化学平衡的动态特征,渗透对立统一的辩证唯物主义思想教育。3.重点和难点重点是化学平衡状态的特征;难点是化学平衡状态判断。[教学过程]见 ppt 文件。[课堂补充练习]1.化学平衡主要研究下列哪一类反应的规律( )。(A)可逆反应 (B)任何反应 (C)部分反应(D)气体反应2.在已经处于化学平衡状态的体系中,如果下列量发生变化,其中一定能表明平衡移动的是( )。(A)反应混合物的浓度 (B)反应物的转化率(C)正、逆反应速率 (D)反应混合物的压强 3.在 2NO2 N2O4的可逆反应中,下列状态属于平衡状态的是( )。 (A)υ 正=υ 逆 ≠0 时的状态 (B)NO2全部转变成 N2O4的状态 (C)c(NO2)=c(N2O4)的状态 (D)体系的颜色不再发生变化的状态 4.一定条件下,合成氨反应达到平衡状态时,按如下操作,平衡不发生移动的是( ) (A)恒 T、P 时,充入 NH3 (B)恒 T、V 时,充入 N2 (C)恒 T、P 时,充入 He (D)恒 T、V 时,充入 He5.下列哪个说法可以证明反应 N2+3H22NH3已达到平衡状态( )。(A)1 个 N≡N 键断裂的同时,有 3 个 H-H 键形成(B)1 个 N≡N 键断裂的同时,有 3 个 H-H 键断裂(C)1 个 N≡N 键断裂的同时,有 6 个 N-H 键断裂(D)1 个 N≡N 键断裂的同时,有 6 个 H-H 键形成6.如图所示,600K 时,在容积可变的透明容器内,反应2HI(气) I2(气)+H2(气)达到平衡状态 A。保持温度不变,将容器的容积压缩成为原容积的一半,达到平衡状态B。按图示观察方向_____(填“能”或“不能”)看出两次平衡时容器内颜色深浅的变化,理由是___。若从水平方向观察,能否看到容器内颜色深浅的变化_____。 7.K2Cr2O7是橙红色晶体,K2CrO4是黄色晶体,若将 K2Cr2O7配成一定浓度的溶液,可以发生的离子反应方程式为:Cr2O72-+H2O 2CrO42-+2H+,当达到平衡时,溶液的颜...

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