关于《生物与环境》二轮专题复习的思考罗田县肖家坳中学理综生物备课组一．命题趋势纵观近年高考真题，该专题知识在每年高考中都占有相当比例，且考查频率高。生物的生存和发展都与环境密切相关，人类亦是如此。在环境问题日益突出的当今社会，让考生通过生物与环境的学习，能够从生态学的角度认识生物界的现象和规律，认识人与环境的独立统一关系，进而建立生态学的基本观点，树立环保意识；通过学习生态环境的保护，是考生获得关于保护生物多样性、环境污染对生物和人体健康的不利影响，以及如何消除环境污染，增强人类自我保护意识的知识，进而提高全民族的环保意识，提高生活质量无疑有着重要的意义，因此该专题的知识在全国各地高考试题中都有充分的体现和广泛的应用。试题类型多样，信息量丰富，难度适中是其主要特点。全国卷近两年来主要是以选择题出现，考查内容中有近三分之二的是与生态因素对生物的影响有关。其次，生态系统的能量流动和物质循环、种群、群落和环保知识较多，有以实验为背景，有以科学调查为媒介，有以科学研究为载体，有以新闻报道为题材，多以图表出现的形式给出信息，或是生物学科多个知识点的综合利用，或是与其他学科的交叉渗透。考查考生运用知识分析问题、解决问题的能力，题目的开放性越来越大，关注热点问题越来越多，知识的综合程度与来越高，联系社会生产生活越来越密切，覆盖面越来越广 ，对考生能力的要求越来越强。总之，近几年的试题在这一专题部分对考生的要求越来越高。二．考纲分析生态学是研究生物与环境关系的科学，是生物学研究的宏观领域。从考纲来看 2009 年生物考纲与 2008 年考纲相同，没有改动。但考纲中透出的信息不能忽视。一是考试的性质：选拔性考试，择优录取。二是能力考察要求仍是四种：即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力 、综合应用能力。考纲中对这 4 个方面给予了明确的界定。08 年高考生物大纲把观察、调查、比较、分析、综合、假说、演绎、建立模型系统分析等科学方法纳入到能力考察的范围，并且确定了它在能力中的地位。三．构建网络建立良好的知识结构，是提高能力的根本。我们可以依据这部分内容内在的联系和规律，将知识形成网络。这样可以使同学们复习时脉络清晰，由繁化简，由难趋易，尤其对同学们的综合分析能力提高大有益处。对生物高考题的准确与快速解答，是提高学生成绩的关键因素之一。要做好这一点，应先明确学习内容、学习目标，对这一章中的重点...
