2009高考生物专题复习教案：遗传的基本规律

专题五 遗传的基本规律（含伴性遗传）【命题趋向】本专题的内容主要包括人教版模块二《遗传与进化》中第一章、第二章部分的相关内容。该部分内容主要包括基因的分离定律、自由组合定律、性别决定和伴性遗传的相关内容。遗传的基本定律仍然是高考命题的热门知识，所以一定要把基因的分离定律和基因的自由组合定律掌握好。从近年高考命题看，比较注重逻辑推理和对实际问题的解释与解决的规律，有不同方法的比较与理论分析的考查，有操作过程与方法的选择的考查，有具体技术的机理的分析考查，有结果的说明与应用问题的考查，还有过程的补充考查。命题的趋势是：（1）考查的水平从识记到应用。命题淡化了基本概念的识记，常考查基本原理和规律的理解，试题综合程度不高，步骤不难，直来直去，主要考查学生对生物学有关过程、规律和现象的理解情况，与实际联系不强，学生如能对教材知识基本理解，问题不大。考查基本原理和规律的应用：这类题目主要考查学生运用生物学知识分析、解决问题的能力。这类试题不仅需要熟练掌握生物学的基础知识，还需要较强的综合、分析和推理能力。学生不但要正确识别、理解试题提供的各种图表、资料，全面把握试题提供的客观条件，还要有清晰的解题思路。试题中的难题较多地集中在这种类型。（2）考查的性状由两对到多对。近年来对遗传定律的考查，往往会涉及三对或三对以上等位基因，考查多对性状的遗传。（3）考查的实例由常规到特殊。往往从遗传特例入手，如：显性纯合致死、配子致死、XY 染色体的同源区段、从性遗传与伴性遗传……，创设新的情境，考查对遗传变异原理的理解的应用。（4）考查的热点从育种到探究。要特别注意近年出现频率很高杂交方案类的探究型试题，而应掌握遗传实验的理念：怎样判断某基因是核遗传还是质遗传、怎样判断某基因是在常染色体上还是在性染色体上、怎样确定一对相对性状的显隐关系等。这类试题对学生的能力要求更高，要处理这类问题，必须建立起完整的体系，能熟练驾驭所学知识，会使用科学的语言准确地描述生物学现象、过程，能“灵活应用”所学知识解决生产、生活中的实际问题。这类试题由于考试形式限制，—般不会很难，但实际教学中因重理论轻实践，所以学生做起来很不适应。根据考试改革的信息来看，这类试题的比重有逐渐加大的趋势。【考点透视】（1）孟德尔遗传实验的科学方法① 孟德尔获得成功的原因：正确选择豌豆做实验材料；研究方法采用由单因素到多因素；能科学地运用统...