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2009年高考化学二轮复习浅谈(麻城二中)

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2009 年高考化学二轮复习浅谈麻城二中 陈耀一、明确二轮复习的任务把二轮复习与一轮复习明显地区分别开来。具体任务如下:第一项任务:形成知识网络系统并强化记忆。与一轮复习的区别:① 一轮复习是逐个知识点的记忆,初步掌握知识结构;二轮复习是系统的知识网络的记忆,熟练掌握知识结构。② 一轮复习的记忆倾向于展开;侧重于点。二轮复习的记忆倾向于浓缩;侧重于网。③ 一轮复习是会——记; 二轮复习是记——熟。第二项任务:在系统把握整体知识的基础上,培养学生综合灵活运用知识的学科能力。与一轮复习的区别:一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小” 、“解题思路较为单一”。能力要求:低----中。二轮复习的特点是“知识多项”,“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求:中----高。第三项任务:提高考生解题的速度及准确性。与一轮复习的区别:一轮复习侧重于做“对”。二轮复习既要“对”,又要“快”。二、二轮复习中的几点做法1、立足基础 重视教材课本是我们复习的依据,也是高考命题的依据,更是教师编、选一切练习题、测试题的依据。因此在高三二轮复习阶段,仍然要继续读好课本,用好课本,还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题,任何参考资料都不能完全代替课本。化学教材的特点是:概念多,理论多,反应多,物质多,实验多,现象多,针对教材存在的这些特点,我们可以用两种方法读好课本。其一是:粗读、细读、精读、深读;其二是:通读、精读、反复读,带着问题读。明确了课本与练习题的关系,我们练题时遇到问题就有从课本上查找依据的能力,又强化了思维,明确地认识到了试题的“源头”、基础都出自课本,来自课本。无论是简单题、难题的“根”都离不开课本,而且都能从课本上找出依据,同时也培养了分析问题和解决问题的能力及其他能力。2、跳出题海、突出方法 由 于复习时间紧任务重,要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络,就必须跳出题海,突出方法,提高复习效率。若仍然用“时间加汗水”,一味追求大运动量的训练,追求新题、难题、偏题,让学生整天埋头于题海,那只能是对学生身心的摧残。作为教师,我们的目标应是让学生愉快地学习、创造性地学习。因此在复习教学中,我们注重的是帮助学生建立认知结构,注重对学生思维能力的训练,注重对学生学习方法的指导,尤其重视要求、指导学生通读课本,并留给学生思考和通读课本的时间。 3、重视典型、陈题新做 纵观近几年...

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