创新校本研修机制促进教师专业成长藁城市教师进修学校于 2006 年在市 XX 局,XX 局的统一协调下,实现了与教研室、电教站、电大工作站的资源整合,组建了藁城市教师教育研训中心,形成了“四位一体”的工作机制,确立了“培训、研究、指导、服务”四大功能,形成了新型的现代化教师教育模式,为以校为本研修机制的形成奠定了坚实的基础,有效地促进了全市中小学教师的专业发展。在新课改背景下,为了尽快提高全市教师专业化水平,研训中心在校本研修模式上采取了如下的做法。一、落实以校为本研修制度建设的保障机制以校为本研修制度建设是本次基础教育课程改革发展到一定阶段的必然产物,它的成败直接关乎教师的专业成长。校本研修制度的建设首先要有“保障机制”。1. 组织领导保障机制。成立以主管局长为组长,研训中心主管领导为成员的项目领导小组以及项目小组。各学区中心校、中学及国办学校也成立以校长为组长的项目领导小组,并实施校长一把手工程。同时,构建了市、镇、校三级校本研修制度建设组织网络,为各校校本研修制度建设工作的有效开展把关定向。2. 专家引领保障机制。研训中心与河北省、石家庄市教科所,河北师大、北京师大等区动态,开通了“网络听课”、教研在线”听评课通道。5.高等院校,建立了长期合作机制,并根据教学实际,将典型的困惑与疑难问题汇集起来,暑假邀请相关专家、学者、教授来本市举办专业引领人员研修班解决实际问题。3. 督导评估保障机制。一是把校本研修制度建设纳入每年度工作重点,做好发展规划，并将校本研修落实情况列入市 XX 局,XX局工作督导项目检查作为年终考核的重要内容。二是要求各基地学校把校本研修工作列入工作重点,建立校本研修的管理机制、激励机制、评估机制,定期奖励教学研究成果。三是对实验教师在工作量计算、评职称、聘任、评优等方面给以倾斜,用政策推动校本研修活动的开展。4. 网络平台保障机制。市 XX 局,XX 局投资 1500 多万元建成了全国农村县级市最先进、规模最大的教育城域网,实现了“校校通”工程,建立了教育信息服务中心。开发建设了“藁城教育”、“藁城研训”网站,建立了教学资源库,并整理国内外文献综述,搜集全国各省实验捷、快速、多层面的研修网络,实现了中心研训员和一线教师的网络对话,形成了全市性教育教学资源开发、共享、互动的网络平台,有效促进了教师专业成长。优质人力资源保障机制。全市实施了名校长、名师、拔尖人才、学科带头人等工程,建立了人才资源库。专家库包...
