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参加全县小学教学工作会议总结

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参加全县小学教学工作会议总结参加全县小学教学工作会议总结 昨天上午在教育局会议室参加了全县小学教学工作会议,听取了张勇主任的报告后,引发了我更多的思考。张主任在报告中对教育工作者发出了呼吁,要我们“哪壶开了先提哪壶”,这一观点和我们平常“哪壶不开提哪壶”的做法正好相反。平常,走在我们的校园里,常常会听到一些这样的声音:这孩子从来不爱听讲,这孩子一直不完成作业,这孩子是班里最差的一个……每当听到这一类的埋怨声,作为一个在小学工作了多年的老师,我心里总是思潮翻滚,久久不能平静下来。我也曾经做过一些了解,大多数老师遇到上述这类情况后,会不自觉地“哪壶不开提哪壶”,会紧紧揪住这些问题学生的小辫子不放,试图通过狠狠批判或将他们的“罪行”公之于众,使他们能够认识自己的缺点和错误,接受教训,最终得以改正。但是,从我们平常掌握的情况来看,这种简单粗暴的做法是很不科学的,往往会适得其反,你越是抓住他们的错误不放,将他们的污点展现在众人面前,学生越是反感,甚至会破罐子破摔,最终导致这个孩子失去自信,自尊心严重受到损害,这个孩子也就完了。 由此,我想起了不久前看过的一则小故事:美国成功学的创始人拿破伦·希尔博士,小时候相当顽劣,家人和邻居都不喜爱他,认为他是一个坏孩子,周围无论出了什么坏事,大家第一个想到的就是他,都认为是他干的,而拿破伦·希尔呢,越发表现得比人们形容得还要坏,这让父亲伤透了脑筋,也对他失去的信心。后来,他的母亲去世了,父亲给他找了一个继母,父亲在为刚进门的继母介绍他时说:“这个就是拿破伦·希尔,是这几个孩子当中最坏的一个。”他的继母惊讶而充满爱怜地说:“你怎么能这样说呢,我看他一点也不差,他是这几个孩子中最伶俐最有潜力的一个,他现在之所以表现得这样,无非是因为我们没有把他所有伶俐的`品质发挥出来罢了。”就这样,在继母的赏识下,拿破伦·希尔开始慢慢地改变自己,发奋学习,不断地改正自己的缺点,在继母深厚的爱心和坚定的信念下,拿破伦·希尔变得越来越优秀,在很多方面充分地展现了别人所没有的一些美好品质,最终终于成为一个让人尊敬和仰慕的人。试想,假如没有继母的赏识,假如他一直生活在父亲以前“哪壶不开提哪壶”的生活环境中,那么,拿破伦·希尔将会成为另外一个人。 我们每一个教育工作者,假如能够用闪亮的眼睛去发现孩子内心潜藏的美好,做到了“哪壶开了先提哪壶”,充分地肯定和由衷地欣赏孩...

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