古诗学习心得体会(8 篇) 古诗学习心得体会(8 篇) 在平凡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类古诗都很熟悉吧，古诗是古代诗歌的泛称
那么你有真正了解过古诗吗
以下是我整理的古诗学习心得体会，欢迎阅读与收藏
古诗学习心得体会 1 古诗，以她那丰富的内容，深远的意境，优美的韵律而成为中国文学史上一颗灿烂的明星
古诗在小学语文教材中也占有很重要的地位，它体现着中华民族的悠久历史文化，是小学生接触了解祖国优秀文化遗产的好教材
但由于古诗的形式体制、遣词造句等方面与现在的语言习惯差别很大，因此，古诗的学习对于学生来说也是个难点
往往老师在教学古诗时，介绍讲解，强调字词，逐句解释
学生埋头笔记，学会的标准就以会背、会解释来衡量
学生究竟从诗中领悟了多少美的意境，无从谈起；究竟得到多少语文基本能力的训练，也无从落实
其实，古诗的教学也应该以学生为主体，让学生掌握学习的方法，积极参加到学习过程中，进展他们的思维，锻炼他们的能力，让古诗教学也充分体现素养教育的特点
一、从整体入手，启发学生思维有些老师在教学古诗时，一般从字词着手，逐词逐句理解，往往把一首完整的古诗弄得支离破裂，也使学生学习失去了新奇感，失去了学习的主动探究性
我认为只要老师深化钻研教材，精心安排教学过程，从全篇着手，从整体出发，启发学生的思维，激发学生的探究积极性
例如，教学《惠崇春江晚景》这一首诗时，老师精心设计了这一问题：你认为这首诗描写的是什么季节的景色
你是从哪儿看出来的
学生带着问题自学古诗，兴趣倍增
他们通过查字典、联系上下文、相互讨论等办法寻求答案，各抒已见，老师再适当加以点拨，既完成了教学任务，又充分锻炼了学生的自学能力
二、运用多种手段，调动学生积极性选入小学教材的好多古诗，大多富有浓郁的生活气息，是小学生喜闻乐见的题材，如《小儿垂钓》、《蝉》等，在教学这些古诗时，不妨让学生自己来表演诗中的人物
