——赞美教育活动案例 ▲通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用
▲使学生掌握赞美他人的技巧
▲使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美
并学会用适当的方式接受别人的赞美
▲进行关于赞美的调查，并统计结果
▲制作多媒体课件
▲多媒体课件▲小品表演▲小组讨论 〔导入〕 在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中是通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢
为此，我们做了一个调查
在把这份调查结果告诉大家之前，我想先听听大家的看法
请学生回答以下 4 个问题：▲你是否同意常常赞美别人
▲你是否习惯别人对你的赞美
听到别人对你的赞美后心情怎么样
▲听到别人赞美后你会作何反应
在学生回答的基础上公布调查结果： 本次调查的对象是高一至高三年级的 90 名同学，其中能主动赞美他人的占 47
4%同学习惯别人的赞美
尽管还有 52
1%的同学不会主动赞美他人，47
6%的同学不习惯别人对自己的赞美，但是有 87
2%的同学在赞美后都是很兴奋的
因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识，心理学家詹姆士说过：人类的天性的至深本质是渴求为人所重视
所以生活需要赞美
有同学可能要提出这样的疑问：既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么 12
8%的同学听到别人赞美后反而不兴奋呢
(提出问题但不立即解答，将这个问题留到赞美的原则部分进行讨论) 一、生活需要赞美 1
需要层次理论 心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要
他认为人类有五种需要，心理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求自我实现的需要，即制造的需要、实现自我理想的需要
结合学生的实际分析，对他们
