地理展示课沟通评议 一、以学生为中心，充分体现了学生的主体地位
如何培育学生自主学习能力，变“要我学”为“我要学”是当前教学改革的重点
杨老师从观察图片入手，并配以适当的音乐，让学生在优美的意境中自己发现问题并思考问题，从而引出课题，这样既激发了学生兴趣，又充分体现了自主教学
而王老师通过区域地理的学习导入新课后，在整节课的设计上，她把自主权充分交给了学生，引导学习积极认知
她将整个教学过程分成不同的版块，每个版块都让学生自己动手、自己动脑提出问题并解决问题
注重学生主体地位的培育，使学生由原来的被动听变成主动学习、主动思考、主动解疑，增强了学生的学习兴趣，提高了学习效率
二、充分利用多媒体课件、直观教具等，增强学生的学习兴趣
“兴趣是做好的老师”，只有激发出学生的兴趣，才能充分调动起他们学习的主动性
杨老师课前准备了大量丰富的资料，通过课件展示出来，并将地理知识与人文知识有机结合，使整个教学过程顺利流畅，不生硬，使学生不仅掌握了知识，而且开拓了视野
王老师结合课堂内容准备的地图使用时机合适，达到锦上添花的功效，收到了意想不到的效果
三、贴近生活是地理教学的最终目标
在教学过程中要紧密联系学生的生活实际，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识
使学生的学习与生活紧密联系起来，学生参加学习的主动性明显提高
两节课优点很多，给我的启示也很大，但两节课也存在一个共同的问题，就是注重了新知识的传授，但没有给学生充分的时间去识记，且缺乏相应的练习使学生巩固所学的知识
地理展示课沟通评议篇二我有幸参加并倾听了河南省高中地理优质课
此次优质课经历两个阶段，先送交课堂录像和教案、说课稿等，经过筛选后共 26 名高中地理老师参加第二阶段的说课决赛，并从中选出 4 位老师现场讲课
决赛选手经过精心准备和多人次指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向
