培优补差工作总结小学（必备 11 篇）培优补差工作总结小学 第 1 篇 为了全面实施素养教育，培育学生的创新精神，进展学生能力，大面积提高教学质量，开学初，我在班级中就制定了切实可行的培优补差计划
我以全面落实素养教育，渗透“诱思探究”教学理论，制造一个适合学生全面进展的育人环境为指导思想，以打好基础，进展个性，培育特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作
为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高教育教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下： 1、通过优化课堂教学结构，改进教法学法，全面提高了教育教学质量
学期伊始，我仔细学习了《基础教育课程改革纲要》和《国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》精神，阅读了新大纲对六年级语文提出的要求，精心备好每一节课
在备课的同时，把学生的年龄特点和个性差异考虑进去，注意每单元的训练要点和延伸迁移的难点
课堂上以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心，把更多的发言机会留给学生，精心设计课堂提问，把问题分为难、中、易三类，让优等生回答较难的问题，让学习有困难的学生回答较易的问题，使每位学生在课堂上都有施展自己的机会，都能尝到成功的喜悦，变苦学为乐学，变要我学为我要学
通过这种尝试，同学们的发言积极性越来越高了，连最不爱举手的学生也敢展示自己了
2、通过第二课堂活动培育了学生的特长
第二课堂活动是培优补差的基础
这学期一开始，我就依据上学期学生的学习情况，选择出了 4 名学困生，把他们编为培优补差活动小组，利用每周二下午课外活动时间，对他们进行课外辅导，进行基础知识的补救
辅导有内容，有记录、有组织、有纪律，有时开展一些朗读、背诵、听故事、讲故事等活动内容，在活动中，进展了学生的智力，发挥了学生的特长，充分调动了学生学习语文的积极性，使他们在活动中获得了成功的喜悦，增长了求知的欲望
3、建立了融洽和谐的师
