培训计划集合 6 篇 基于《xx 区教育局 20××年工作要点》和《教研中心20××年工作要点》，结合学校“新六艺教育”特色，勾连师生大阅读工程、创客创新教育、深化小专题讨论，进一步夯实老师队伍建设进一步厚度老师学习深度，推动学生核心素养的提升，打亮学校“新六艺”特色教育的底色，提升教育教学精致化。 二、预期目标 1、开展“基于深度学习的深度教学”教学讨论，争取 90%的老师理解深度教育教学理念，50%的老师能够践行深度教学的理念。 2、立足教学本位，依托“教学评一致性”目标叙写和落实，有效进行教育教研讨论，争取 80%的老师能够理顺课题讨论的思路和方法，30%的老师能够独立的进行教育教学讨论。 3、完善老师读书成长共同体，以“教学评一致性”为切入点。在“三味书屋”线上沟通与“芳华”青年读书沙龙的线下沟通基础上，成立“积微斋”老师成长共同体，让老师读书从提升自我走向专业引领。 4、依托“教学评一致性”目标叙写和落实主题培训，通过梯级培训团队的打造，提高骨干老师的科研带动能力，逐步提升青年老师的课堂管控能力，教材的解读能力。 三、具体措施 （一）深度阅读，让阅读走向专业 深度学习背景下的阅读从能力的提升走向精细讨论，深度阅读与阅读专业化二者相互促进，作为读书的主体在深度阅读的过程中也必将发生改变。一是优势资源引入，邀请区“悦读坊”的名师、专家到校，为老师进行“深度阅读与深度教学讨论”方面的专题培训，进行实践引领；二是内部资源挖掘，以老师推选和自主推举方式推动校内优秀“阅读种子选手”站到更大的舞台上，以“读、写、思、行”为行动导向，通过线上线下“双线并行”开展主题活动。 1、线上“三味书屋”QQ 群。开启“3+X”读书模式，学校推举书目、学科推举书目、区域推举书目+自选书目，海量深度阅读，同时精细群内分享的形式和内容，促进对阅读内容的深度思考。围绕“四深”进行分享，“深度学习读书故事”，“深度思考读书沟通”，“深度实践教学案例”，“深度反馈读书收获”四个方面形成主体化结构化的读书模式；精细群内管理，明确负责人适时引领；精细线上评价，评选线上“读书推广人”。 2、“芳华”读书沙龙，本学期继续以《给老师的 100 建议》、《深度学习的七种有力策略》为引领，深度挖掘，开启“专业+传承”沟通模式，时设置经典内容推介、直击热点活动环节，结合我校传统文化特色融入诗词文化，丰厚老师底蕴，设置声声传颂、诗风词韵活动环...
