大学老师师德师风考核自我评价 大学老师师德师风考核自我评价 在日常学习、工作或生活中，我们最熟悉的就是自我评价了，自我评价直接影响学习和参加社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。那么你有了解过自我评价吗？以下是编写整理的大学老师师德师风考核自我评价，希望对大家有所帮助。 大学老师师德师风考核自我评价 1 我到博文工作将近一年了，作为大学老师的我，对老师的师德师风有了更高一层的认识。下面从几个方面谈谈自己对师德师风的一点认识： 一、思想认识 首先是对高校老师特点的认识，比起中学老师，高校老师显著特点是：在教育教学事业的蓬勃进展的过程中，限度地体现自我价值、追求自主性、个体化、多样化和创新精神。其次对教育对象——大学生特点的认识，大学生的主要任务仍是学习。然大学学习有其特别性。第一、专业性特点。大学是为国家培育高级专门人才的，所以大学生的学习具有一定的专业方向性。第二、自主性特点。大学生在学习的过程中，主观能动性增强，改变了中学时期对老师和课本的依赖心理。学习的自主性还表现在学习的多渠道性，即可以在学校提供的条件下，通过各种不同的渠道和途径，如学术报告、知识讲座、各种讨论会、社会调查等，丰富和进展自己的知识和能力。第三、实践性特点。这是说大学生在课堂上、书本上学习的基本知识和基本理论，要通过参加一些实践性环节加以巩固，增长一些书本上学不到的知识和技能。第四、制造性特点。这是指在学习过程中的制造意识和制造活动。这是有大学生自身的特点和大学教育的特点决定的。 二、教学工作 对于教育教学工作，我时时处处严格要求自己，坚持学习教育教学理论，仔细学习相关业务知识。我始终保持严谨仔细的工作态度和一丝不苟的工作作风，在工作上勤勤恳恳、任劳任怨，在作风上艰苦朴素、务实求真，仔细地完成领导和各级部门交给的各项任务。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中仔细分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的教学手段灵活运用于数学课堂教学中，努力培育学生的合作沟通。在教学的过程中，坚持用进展的眼光看待学生，以人为本。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事沟通。在每上完一堂课，我都会进行课后教学反思，以不断督促自己进步。 三、存在问题 首先，本人入职时间不长，工作经验不足，缺...
