大班语言活动教学反思大班语言活动教学反思 作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我编写整理的大班语言活动教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 大班语言活动教学反思 1 《风在哪里》是幼儿园家园共育资源包大班欢乐阅读 1 中的一首诗歌。它短小精悍，以优美生动的童话语言描绘了风的存在。为了进一步尝试探究幼儿园诗歌教学的新方法，结合我园“354”游戏教学模式的讨论课题讨论成果，我组织了本节活动。 本节活动基本完成了各项目标任务，成功之处主要有以下几方面： １、将说的权利充分还给孩子：在本节活动中，通过让幼儿观看课件，将自己观察到的风吹过时物体的变化用自己的语言表达出来，经过老师的引导提炼，形成一句完整的富有诗意的话。在此过程中，幼儿不仅充分感受到诗歌的意境美，还给了幼儿表达的机会，激发了幼儿学习的兴趣，有效进展了幼儿的语言能力。 ２、环境创设较为成功：在本节活动中，我主要通过活动室环境的创设、课件、老师有感情地范读、音乐熏陶来引导幼儿入情入境，在美的环境中感知诗歌的意境美：活动室中悬垂的柳枝，绿叶藤蔓红花以及地面上粘贴的开满各色花的草地无不在昭示着一个漂亮的春天情境；在美的音乐熏陶中学习美的语言：活动伊始，在老师范读诗歌时，优美的音乐伴将诗歌语言的美完美地体现出来，激发了幼儿学习美的语言的兴趣。 ３、创编游戏运用恰当，将整节活动带入了高潮：当幼儿感知了诗歌的意境美，会完整地朗诵诗歌时我并没有就此结束。《指南》中指出：幼儿园语言教育要重在进展幼儿的语言能力。在本节活动中，我准备了丰富的图片来支撑幼儿的创编活动，幼儿的思维得到发散，语言能力得到提升，一个个优美的诗句从孩子们的口中奔涌而出：风铃说：当我发出美妙的声音时，那是风儿吹过。风车说：当我的身体转个不停，那是风儿吹过…… 当然本节活动中也有不少瑕疵： １、对诗歌语言的学习和幼儿个性化语言的进展的关系把控得不够理想。本节活动中重在了让幼儿学习诗歌语言“＿＿说：当我的＿＿＿＿，那是风儿吹过”，而忽略了幼儿个性化语言的进展。 ２、创编游戏环节评价略显粗略：创编游戏乃是本节活动中最精彩部分，在创编游戏过程中，只是急于让幼儿根据胸前图片内容运用诗歌语言说一句话，缺少评价，引导不到位，创编游戏对于进展幼儿语言能力的作用没有充分得到展现。 ３、在整个活...
