学前班教学工作总结锦集 5 篇学前班教学工作总结锦集 5 篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的学前班教学工作总结 6 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 学前班教学工作总结 篇 1 学前班学生要在短时间内掌握汉语拼音，难度极大。为了教好拼音，我用了一个半月的时间，使得学生同意叫我“拼音老师”了。在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了声母、韵母和整体认读音节，我真的感到难度很大，有时一节课学习 3 个字母都困难，尽管我也用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领悟孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。 声母是拼音的开端，为了让学生对学拼音产生好印象，在学声母时，我让学生们带着欢乐的心情学唱了声母歌，使得学生能在欢乐中认识 23 个声母，而且对拼音留下了好印象。在复习声母时，为了学生能够区分容易混淆的声母，我根据学生同意动口，不愿动手这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏，在整个游戏中，我始终关注学生的学习特点和学习兴趣，减少重复机械的发音练习。 复韵母是拼音教学中的一个重点也是一个难点。复韵母极容易混淆。如：复韵母“ui 和 iu”，在教学中，我有意让学生们说说你怎么样区分这两个复韵母，但是学生还是根据以往的学习经验，采纳记忆图画和左右边写法来记，这两种方法未尝不可，但成效不是很大，经过点拨，终于有一名同学举手说出了老师想说的话，那就是要用读音和拼音的写法来区分。ui：发音时，要先发 u 的音，口型滑向 i 的口形，因此，学生看见 ui，除了可以想象课本上图画小女孩的围巾形状外，按复韵母的发音方法来记更准确和直接。iu：发音时，也是要先做好发 i 的口型，嘴巴扁扁的，发音结束时，口形要停留在 u 的口型上，这样，孩子们看到 iu，就会知道要先看站在前面的拼音是哪一个。除 iu 和 ui 本身不好区格外，给他们两个标调号也是很容易带给学生们错觉的。课堂上，我曾经编过故事，大意就是 i 和 u 为戴帽子争争吵吵，于是拼音国王说，谁站在后面呢，帽子就给谁戴。当然，除了讲故事外，...
