学校校本培训工作总结学校校本培训工作总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析讨论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物进展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我为大家整理的学校校本培训工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学校校本培训工作总结 1 随着新课程改革全面展开，我校始终把校本教研工作置于课改工作的首位，并将工作的目标定位在"建立一支主动学习课改，积极讨论课改，大胆实践课改的老师队伍"之上。我们重点做了以下工作： 一、落实三级校本教研制度 校级教研 学校组织并确定讨论内容，全体老师共同参加的教学讨论活动。如：教学年会、文章沟通、教研论坛、专题讲座、专家报告、基本功考核。 B、分学科大组教研。 分管各学科的主任组织并确立教研内容，各学科老师分别参加的教学讨论活动，按惯例分为：语文大组、数学大组、外语大组、科任大组。教研内容如：教学分析、课例展示、专题讨论、经验沟通、教学工作阶段小结。 分年级（学科）组内教研 由各学科（年级）组长组织并确定教研内容，组内老师共同参加的教学讨论活动。如：集体备课、说课、听课、评课，随机生成教学问题的研讨、个案分析。 以三级教研制度为依托我校广泛开展了各项校本教研活动：首先是"问题的讨论"，各学科组长负责及时将问题整理汇总，作为组内教研的内容，并将讨论结果以教研记录的形式反馈到主管主任处。针对组内教研的问题，主管主任应选择关键的带有共性的热点问题，在分学科的大组教研中做专题研讨，假如此问题存在各学科普遍性特征，须及时解决的应组织全校的教研活动。 其次是"课的讨论"，课的讨论始终作为我校教学讨论的中心活动，包括老师的备课、说课、听课、评课的全过程的讨论，其中老师的备课和说课作为组内教研活动的重点，要求一周一主讲，组内做出学期说课计划。老师的上课、听课采纳三级课教研模式，即组内随堂课，校内点将课，学校的集中展示课。三级课的组织、管理、听课时间范围均有明确规定，如：点将课由学科分管主任按授课进度点出课题并明确上课时间，学科组内全体老师听课、评课。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。 最后是"课题的讨论"，我校在区教科室的支持和帮助下承担了多项国家级、市级重点课题的讨论工作，其中，《中小学艺术课程的讨论与实验》、《中...
