学生心理谈话记录 学生心理谈话记录 学生姓名: 田 xx 班级:四（1） 班 性别: 男 年龄: 10 岁 缘由: 性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.欺负同学，不写作业,顽皮,好动,喜爱接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起外号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,对学习丧失了兴趣. 初步分析: 每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法. 从他的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从他身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在仔细听课的前提下发生的;起外号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪慧的学生.对待学生不能简单,武断地下好与坏的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢.从莫 XX 的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪慧,迫切想表现自我的一种方式. 辅导过程： 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批判教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要实行以下三种方法同时进行: (一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓舞,少打击,多表扬,少批判,多关怀,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事. 首先,我找了几个平常和他接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓舞同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解他的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对他的期望是很高的,在老师心目中他占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定他的优点,鼓舞他充分发挥自己的聪慧才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取外号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,...
