学科教学和学科教研工作意见 科建设和学科教研是常规教学的主体，是教育教学质量提升的基石。当前，新一轮高考改革主导下的课堂革命和基础教育综合改革迅速推动，以优质课堂为核心的学科建设不断增强，学科交叉融合更加紧密，突出学科核心地位成为新形势下质量提升的关键所在。近年来，随着办学规模的扩大，我县中小学年级管理不断加强，学科建设与学科教研短板日益突出，学科建设不均衡，学科深度教学不够、创新进展思维滞后、顶尖学科领军人才和团队匮乏、评价激励制度亟待完善等问题凸显，影响了学科教学质量的大幅提升和学科老师团队的专业化进展，制约了中小学内涵进展的质量和效益。为加强我校学科建设和学科教研工作，促进我校教学质量的大幅提升，促进老师专业化进展，特制定本意见。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大、十九届三中全会精神，落实《国务院关于全面加强基础科学讨论的若干意见》、教育部《基础教育课程改革纲要》精神，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新进展理念，着力加强中小学学科建设与学科教研工作，推动学科建设与学科教研深度转型，打造学科教学新常态，彰显办学特色，大幅提升教育教学质量。 二、总体目标与工作思路 遵循学科建设与进展的内在规律，以课程标准为学科建设的基本依据，以提升学科教育品质和教学质量为目标，建设一批学科团队业务素养高、学科质量优异的优质学科，打造具有特色的学科建设示范学校，充分发挥示范和辐射带动作用，促进学校内涵进展，促进教学改革和质量提升。以打造学科领军人才和团队为重点，以优质学科评选为平台，抓好学科老师队伍建设，抓实教学常规，推动教学创新，努力探究学科核心素养教学转化的有效策略，着力提升老师的学科素养和教育能力，打造在市、县级以上有影响力的名师团队。以培育学科核心素养和关键能力为目标，加强学生学习习惯和学习能力的培育，重点抓好学科基础知识人人过关，学科素养个个过硬，探究学科能力素养体系。以推动学科教研深度转型为抓手，抓实学科教研活动，严格学科常规管理，优化学科教学过程，培育优势学科和特色学科，转化薄弱学科，全面提高教育教学质量。 三、主要任务 1.进一步加强学科教科研机构建设 县教科研中心学科教研员是学科建设与学科教研的组织者和建设者，学科主任、教研组长要与教研员保持业务联系，积极请教，协助教研员老师做好课标学习与讨论，参加学科试题讨论与命制，...
