实习老师个人工作计划 2024实习老师个人工作计划 20241 教改初期，虽遇到了许多坎坷，碰到了许多实际困难，但全身心的投入其中，却也尝到了教改的乐趣。 虽说也经历了几轮的教改实验，学习了很多先进的理念。但是在实际课堂中并没有把课堂“完全”交给学生。总是感觉学生年龄小，各方面的能力还未养成，自主学习的方法还未掌握，所以每节课老是感觉要讲的问题、重点没有交代清楚，一讲再讲，越俎代庖。一节课下来把自己讲的口干舌燥、筋疲力尽，可是收到的效果却差强人意。课堂气氛显得“风平浪静”，有时甚至如同“一潭死水”。 新的一轮教改又开始了，“先学后导”应该说是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破，使学生的问题、疑难、矛盾暴露、展现。使课堂不再神圣化，而走向了人性化。在新的教学模式下，学生通过自主学习、生成问题——小组讨论、解决问题——展示沟通、归纳问题。课堂中学生自己尝试实践、依靠自己的劳动，积极思考、大胆探究、发现知识、解决问题。学生在小组中讨论沟通，然后汇报各自的讨论成果和发现的问题，在这样的一种学习氛围中，学生真正成为了学习的主人。这种学习方式，既有个体的独立钻研，也有群体的讨论切磋，在不断的沟通碰撞中，让学生不断地体验到学习成功的喜悦。 试想一个人去做一件自己不同意的事情和去做一件自己特别想做的事情的效率会有多大的差别，而且事情的成功率也会有所不同。当老师走下讲台，走进学生，以精练实效的“导”为指引，将参加体验、探究、操作、思考的权利还给学生那课堂将是学生体验知识形成过程、猎取知识、形成技能获得成功体验从而和谐进展的过程。 真是退一步海阔天空。放手，才能更精彩！先前我对孩子们的“不信任”束缚了他们能力的进展，限制了他们思维的空间。在一个多月的实践过程中深深体会到“凡学生能够探究出来的，绝不代替；凡学生能够独立发现的决不暗示；让学生从生活中学习，从思索中学习，从沟通合作中学习；尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给一些表现自己的机会，让学生多一点制造的信心，多一点成功的体验。实习老师个人工作计划 20242 为了搞好教育教学质量，把工作推向一个新的台阶，提高老师的授课水平及自身素养，在此根据国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，全面推动素养教育，深化教育改革，并注意整合教学，更新教学观念，讨论探究老师的教学行为和学生的学习方式，以培育学生的创新意识和实...
