有用的学期教学计划集合 7 篇有用的学期教学计划范文集合 7 篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是我整理的学期教学计划 7 篇，希望对大家有所帮助。 学期教学计划 篇 1 一、班级情况分析： 我所任教的是初二（1）、二（2）班，两班总人数为着 87 人，两班分别有 44、43 人。两班学生的精神面貌都较好，作业书写也较为工整，优秀学生要比上一届多出 2 至 3 个，课堂回答问题二（1）班较为活跃。但两班也有部分的学生组织纪律性较差，日常行为习惯较差，还有学习的基础也较差。需要加强辅助的学生有：二（1）班有李志成、何渝玲、周方勇、黄梓铭等，二（2）班有蔡乃健、腾妍肜、吴龙、陈淑君等等。 二、教材分析： （一）教材呈现方式 每课书的呈现方式分别设计了四个栏目（板块），即“探究园”、“心灵导航”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。每个栏目（板块）具有特定的功能，但又都是教材有机的构成部分。 （一）教材呈现方式 “探究园”：通过设计不同形式的活动，如个案分析、问卷调查、经验沟通、角色扮演、资料搜集、小组讨论等，引发学生的学习兴趣，启发学生进行思考，探究学习方法，引导学生感知、体验、领略教学内容，认识和掌握课题的知识要点、判明是非、对错。这个板块的建立，使学生对知识的学习成为是一种或基于问题、或基于案例、或基于情境的学习，有利于引导学生利用已有的知识和经验，并能够主动探究知识的发生和进展，充分发挥在学习过程中学生的主体性作用。 （一）教材呈现方式 “心灵导航”：是对课程标准规定的知识内容较为系统的阐述和展示，并提供相关的资料，是学生学习的资源，也是老师施教的载体，是教材的理论支撑，旨在使学生能够在掌握较为系统的知识的基础上，加深对课题的认识。 （一）教材呈现方式 “实践与评价”：是对“探究园”活动的深化。通过设计一些问题和活动，引导学生深化课堂中所学的知识，进展其运用知识的能力，并内化为自己的观念，建立正确的态度和价值观。同时也是对学习效果的一种检阅和评价，检测学生对学所知识的掌握和运用的程度，也对学生的行为表现进行评价并对老师提供教学的反馈意见。设计的评价方式多元化，如自评、他评、小组评、家长评、老师评，使之尝试探究一种新的学习评价方式。 （一）教材呈现方式 “阅读与感悟”：提供与教学内...
