小学一年级语文看菊花教案 阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中，充分调动了学生的学习兴趣，发挥了学生的主体作用，从而让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学设计： 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会读文中 9 个生字，学会“放、点”两个生字。 3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课 9 个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今日我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗？喜爱它什么？ 2.课件出示小芳一家出门去的’画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？ 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二．初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 （1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。 （2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 （3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 （4）开火车读；齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。 三．细读课文，品味语言。 （一）第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多快乐呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。 2.指名读第一段；自由练读；再指名读。 （二）第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快出发吧！ 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。 公园到了，看到菊花，你想说……指名说。 老师也想说了：公...
