小学一年级语文看菊花教案 阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。有所感悟和思考。本篇课文在教学中,充分调动了学生的学习兴趣,发挥了学生的主体作用,从而让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 教学设计: 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音,学会读文中 9 个生字,学会“放、点”两个生字。 3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课 9 个生字。 3、指导朗读第二自然段。 教学难点: 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。 教学准备: 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。 教学过程: 一.谈话导入,激发兴趣。 1.导入:今日我们学校迎来了许多客人,虽然天气很冷,但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样,在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么? 2.课件出示小芳一家出门去的’画面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出门了,他们去干什么呢? 3.揭题,师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”,小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想:怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。 二.初读全文,整体感知。 1.过渡:看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。 2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。 3.初学生字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。 (2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读,课件出示一组词语:菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 (4)开火车读;齐读。 4.检查读书情况,指名分节读文,师相机正音。 三.细读课文,品味语言。 (一)第一自然段。 1.谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2.指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)第二自然段。 1.过渡:要到公园看菊花了,多兴奋呀,让我们赶快出发吧! 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀,公园里的菊花_________。 公园到了,看到菊花,你想说……指名说。 老师也想说了:公...