小学五年级语文《夕照》教案 这是一篇精读课文。文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了对夕照的热爱、赞美的思想感情。（2 课时） 二、教学要求： 1、学会本课的生字新词，感悟恰当的比方手法。 2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的奇妙，培育学生的爱美情趣。3、有感情地朗读、背诵课文。 三、教学重点、难点： 通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的奇妙，培育学生的爱美情趣。 四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。 五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论沟通。 六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。 七、教学程序： 第一课时 一、谈话导入。 1、大家看过夕照的景象吗？沟通。 2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。 ［意图：将学生的生活与课堂紧密相连，沟通的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。］ 二、初读课文，整体感知，质疑。 １、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。 ２、老师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。 ３、读了这篇文章，你有什么感受？（学生沟通）把你喜爱的段落读给大家听。 ４、学生默读课文，思考：描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（老师引导学生梳理） ５．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？老师将学生的问题进行梳理。 （估量学生可能产生以下疑问：为什么说是如诗的夕照？ 夕阳为什么会是淘气的？为什么把它比作石榴？我为什么会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，假如是教学的重点问题留在后面教学中解决。） ［意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并沟通是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。］ 三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。 １．让我们再来认真地读课文，信任大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜爱的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的`段落读给大家听。 ２．请学生朗读最喜爱的景象，其他学生认真听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。（由于是根据夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生沟通中，应该在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑根据时间的顺序安排沟通，以便...
