小学体育《前滚翻》说课稿 小学体育《前滚翻》说课稿 1 一、课的思路 体育是人类文明的火种，体育是不服输地精神，大家是否可以从反面思考一下，假如有一天体育课消逝了，将会产生什么样的后果？学生可能会锻炼但不科学，学生能打球但不知何谓打球，也不知如何有效地与人友好相处。古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，则终身收益无穷。”教会学生如何进行科学锻炼的方法，将使学生受益终身。对，这就是体育的魅力！ 根据体育与健康课程标准基本理念，本课以学生为主，以学生的进展为本，确立“健康第一指导思想。在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，着重培育学生创新能力、个性特长等等。 本课采纳合作型和帮教型分组教学形式进行教学，给学生一定的时间和空间，营造宽松和谐的学习环境，制造一种适应学生进展的教育，探究一条提供学生自我学习、自我完善的途径和适合 21 世纪进展的教学模式。 在本课教学中，突出了以学生进展为主。 ①体现学生主题性，激发学生对体育的兴趣，使他们的积极性得到发挥。 ②体现教学的层次性，对不同个性、兴趣爱好、知识能力、发育水平、身心进展的学生实行不同的要求和学习、练习方法，以达到面对每一个学生，使每个学生尽可能的得到进展。 ③体现教育全面性，使学生在德、智、体、美各方面都得到进展。 ④体现基础性，使学生掌握“三基”，教会学习方法，提高自我锻炼的能力。 ⑤体现寓教于乐，运用丰富多彩、灵活多样的教学方法和手段进行欢乐教学，让学生学的快乐、学的轻松，运用模拟竞赛的情景教学法，培育学生对体育的情趣，激发运动兴趣和爱好，逐步建立终身体育的意识。 二、教学内容 1、游戏：抢垫子。 2 技巧：前滚翻。 三、教材分析 体操的前滚翻对增进学生的运铎器官、内脏器官和前庭分析器官的功能、增强背部和腿部肌肉的力量、进展学生灵巧、协调一集身体平衡的能力都有显著作用。万一在发生身体失去平衡的情况下，可以顺势一个前滚翻来保护自己的头部不受损伤。由于前滚翻技术初步学会容易，学透不是一朝一夕所能凑效，因此，对教材进行二度创作： ⑴采纳竞赛的形式，带动基本技术的学习。 ⑵从教学的实效性出发，前滚翻的教学要注意对保护与帮助意识的培育。 四、学情分析 教学对象是水平二的学生，她们好动，渴望展示自我。体操正体现了形体美与力量的结合，动作中又不乏刚中带柔。因此，她们渴望通过体操的教学来展示自我。个别...
