小学名师研修总结小学名师研修总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们好好写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我编写整理的小学名师研修总结，希望能够帮助到大家。 近日，完成了专业进展规划，是对这一轮学习培训进行总结的时候了。 今年的 5 月 6 日至 11 日，我作为 xx 市名老师培育工程的学员，在第二师范学院进行了第一次培训。这是一次相对完美的培训，内容非常丰富，包括国外教育视野、课题讨论、个人教学风格、名师成长路径、老师修养、名著阅读、教育技术等板块，还有与理论及实践导师见面会等。收获较大，感受良多，它在让我们思考“我是谁”“我要到哪里”的同时，对“如何去”也作了细致周密的部署。 也是在这次培训，我第一次仔细理解名师的含义、标准和条件；第一次思考“教学风格”问题；第一次“郑重”地对自己的成长作出系统的思考和规划。 几年前的一次偶然机会，我进入某教育刊物的网络，结识一些朋友，从那时起，我在工作之余抛开以前消磨时间的生活方式，注重网络学习，加入一些优秀团队，与来自全国各地的“相同尺码的人”一起阅读，就某些热点问题开展讨论，在思考、表达、沟通中，我收获着成长：教育理念发生变化、教育成效明显、文章发表获奖、获得市级荣誉、教科研有一定的成绩、评上中学高级职称，现在又成为市名师培育对象……这些，是之前的我不敢想的事。在成长的欢乐中，我体会到了做一名老师的幸福。 在成长路上，我越来越清醒地认识到，只在一个个点上“挖坑”，不如深掘一口自己的“井”。要想进一步进展，自己要解决的问题就是：自己进展方向在何方？自己确切的目标是什么？这也是我曾一度迷惘之处――我这口“井”是属于班级管理方面，还是学科教学方面？假如是学科教学，我重点讨论的“点”又是什么？我内心的航行就像漂于水面随风而动的一片树叶，没有自己的目标方向，在迷惘、迟疑中踟蹰不前。特别是从 xx 年起的'一段较长时间里，因为工作多等多方面原因，也因为自己的目标不明确，连阅读也变得断断续。 老实说，在周围很多人的眼里，我还是比较成功的――教学工作无压力，生活如意，也有了一定的荣誉，你还追求什么？我也曾经这样想过，“无欲一身轻”，那样的日子似乎很是满意。但我很快就感觉到，这样的生活或许会让我满意，却无法给我成长感，不会为我得到充实的内心。...
