小学品德个人工作总结（合集 5 篇）小学品德个人工作总结 第 1 篇 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生认识社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中，在以“学生的进展为本”的理论指导下，不时实践与探究，发挥我的发明性，调动学生的积极性。我认真学习课程法律规范，掌握教材实质，通过培训，用理论空虚自身的头脑。一学期来，依照课程特点我制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。 一、培育学生从小爱学习的习惯 在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增加知识，还要认真完成作业。 二、培育学生爱家乡、爱学校的情感 在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物，做一个关怀集体、保护公物的好市民。通过对学校的了解，更关怀自身的学校，给学校提建议，设计未来的学校等，培育学生把自身的学校建设得更好的情感。 三、培育学生自信的好品质 在教学中让学生列出自身的优点，通过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身，正视自身的优点，对自身有信心。 四、培育学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德 在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到他人有困难要乐于助人、实施措施。 在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。平常注重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 五、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓舞学生的各种尝试和有发...
