小学四年级语文《去年的树》教案 3篇 小学四年级语文《去年的树》教案 1 一、教材分析 《去年的树》选自人教版四年级上册第三单元“中外童话”中的一篇童话故事
教材有如下特点： 1、拟人题童话，故事情节简单
本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情
2、文章短小精悍，采纳白描的手法
二、学情分析 童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有一定的基础
本课内容浅显，语言平实，学生理解应该不难
对于四年级的孩子来说，老师应该引领他们进一步品味童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句，在教学艺术上，努力创设语言运用的情景，激发学生去想象，扩大学生语言运用的容量，提升学生语言运用的品味
三、教学目标 知识与能力目标：能正确流利有感情朗读课文，理解课文
提高诵读理解能力
过程与方法目标：采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情
情感态度与价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的
能够引申体会环保的意义
四、教学重难点 重点：分角色朗读课文，抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的心情
难点：领悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，进一步感受童话的特点
升华主题，提升环保意识
五、教学策略与设计说明 在教学中，以创设语言运用的情景为主线，激发学生去想象，扩大学生语言运用的容量，提升学生语言运用的品味
分角色朗读，体会人物心理
六、教学过程 导入 谈话导入，从同学的朋友入手，拉近学生与课文的距离
回忆上节课内容，导入新课
学习第五自然段，体会春回大地鸟儿找大树的心情
学习第六自然段，体会鸟儿见不到大树失望焦急的心情
品读对话，体会情感 1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中一定会出现五
