小学四年级语文《桂林山水》教案 1、学会列提纲背诵课文。 2、学会 9 个生字，理解 19 个词语的意思。 3、理解抓住事物特点进行具体描写的写作方法。 4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。 1、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。 2、在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。 多媒体课件、实物投影仪。 2 课时。 1、初读课文，了解课文的主要内容。 2、细读课文第 2、3 自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。 3、感情朗读第 2、3 自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。 课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢? 一、欣赏录象，导入新课 1、同学们去过桂林吗?想去吗?今日老师就带领大家去桂林游览一番。 出示课件。 (桂林山水风光录象) 2、用一句话说说自己的感受。 3、揭示课题，齐读： 读了课题，你认为会写些什么内容? (围绕课题质疑) 估量： ⑴ 桂林山水的特点怎样? ⑵ 课文怎样具体描写桂林山水的特点的? 二、重点学习第 2 自然段，欣赏桂林水“美” 1、听录音。思考：桂林的水有什么特点?你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里? 2、根据学生的发现，随机学习： ⑴ 桂林水的特点：静、清、绿。 ⑵ 学习第 1 句，水“美”在哪里?“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。 再读第 1 句，质疑。(估量)看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话?释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。 (出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面) ⑶ 学习第 2 句，水究竟“美”再哪里?指名读，自由说： ① 比较句子，你认为哪句话写得好，为什么? 漓江的水静得让你感觉不到它在流动。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。 讨论，比较意思相同但感情不同。第 2 句含有赞美漓江水得思想感情。 指导朗读：你认为该怎么读?试读，指名读，齐读。 感情朗读课文第 2 句话。 ② 填空练习，体会写法： 漓江的水真静啊，( );漓江得水真清啊，( );漓江的水真绿啊，( )。 先填空，再体会所填内容，哪些写法值得我们学习? 讨论：从不同角度(感觉、视觉、想象)对重点词(静、清、绿)的具体描写。 (出示漓江水的课件画面，体会静、清、绿的程度) 引读整句话。 ③ 课堂练习，照第 2 句样子说句子：...
