小学备课组工作总结小学备课组工作总结 小学备课组工作总结一 备课组是学校最基本的教研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，是我们每位语文老师一直思考、探究的问题。各年段老师在新课改理念、^专~家引领下，仔细学习小学语文课程标准，熟悉分年级要求，结合我校生情、学情，积极探究与实践“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”的教育教学理念，努力将语文新课标的要求落实在自己具体的教学中。 一年级识字教学是小学低年级的教学重点，是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能力的基础。我校语文老师，尤其是低年级的语文老师，根据儿童的年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，积极培育学生自主识字的习惯和能力。 一、情景教学，激发兴趣。 为了帮助刚入学的学生熟悉环境，了解伙伴，老师拿出了事先准备好的贴有学生照片，写有学生名字的卡片，让他们去相互认一认，不认识的名字就去问照片上的那个孩子。通过这一活动，学生们不仅很快认识了自己班中的同学，也在不知不觉中进行识字学习。老师把识字卡片贴在教室内绿板上，让小朋友在课间随时认读。老师通过创设学生熟悉的生活情景激发其学习兴趣。 二、寻找规律，学法指导。 汉字的形成有规律可循。教学中，老师根据汉字构字规律着力帮助学生作识字归类，鼓舞学生举一反三,引导辨析字形异同,通过常常性的归类复习等途径提高识字效果。老师教学中悉心把握造字规律，不仅能有效地减轻学生的识字负担，而且能促使提高学生对生字的记忆效果。 三、学用结合识字。 新课程标准中指出：拓宽语文学习的渠道，构建开放的.、适应时代进展的课程体系。学以致用这是学习的根本目的。午间休息时，老师播放学生喜闻乐见的动画片，关掉声音，只让学生看字幕，使学生感受到识字的重要，通过这种方式，学生巩固了熟字，新学了生字。平常，老师还带学生去学校图书馆阅读，培育他们乐读。课间，学生在教室的图书角翻阅、沟通自己带来的图书。让学生积极主动的学，身心愉悦地学，才是符合学生身心进展的学习。 语文是人类活动的重要交际工具，让语文学习植根于生活，能促使学生把语文学习融于宽阔的社会生活这个大课堂中。 我校二年级老师对词语教学的策略进行了积极有效探究。语言学家张志公先生指出：“无论是阅读还是作文，首要的是字词。”在日常教学中，老师们对词语...
