小学教学工作专题总结 一、特色工作深化“学科共同体”建设，探究建立“互助合作共同体”、“学科共同体”管理模式，发挥老师团队的集体智慧，在共学互助、讨论与沟通中促成老师梯队的成长，实现老师队伍的整体优化。1、“互助合作共同体”定期开展活动。我校引领老师以“互助合作共同体”为单位，通过制定共同研课、互相听课、网上反思等活动计划安排，定期开展共同研读教材、设计教学、听课，共同反思等活动，将问题讨论、研读教材与课堂教学、课后反思、案例讨论结合起来，不断提升老师教学基本功，讨论问题的能力，促进老师群体的专业进展。2、“学科共同体”以“减负增效”为专题，定期开展讨论沟通活动。本学期，我校“学科共同体”老师在日常教学中就“减负增效”这一专题开展讨论，利用周二的业务学习时间就此开展系列的主题沟通、学习，并以此为抓手提高老师的讨论意识，提升讨论能力，切实提高教育教学实效。3、研教育专著，与学生共读共背。同读教育专著，共研教育精髓，陶冶情操，涵养性情，专业化进展的同时生命品质得以提升，本学期我校继续给老师赠送了书籍，并组织老师开展读书活动，引导老师与学生共读经典共背经典，提高文化素养。4、“金点子”传递。本学期我校借助“金点子”传递活动的沟通平台，开展“金点子”传递活动。结合“一月一主题”常规检查的情况，将检查中发现的老师好的做法在全校老师中介绍、推广，促进老师在互鉴互学中提升专业素养。5、网上教研。本学期我们语、数教研组组织老师定期开展网上论坛活动外，将研课感悟通过网络平台进行及时沟通，营造更浓郁的网上教研氛围。（二）继续以学科共同体（教研组）为单位开展“一月一主题”学科节活动，让学生在丰富多彩的活动中欢乐学习。本学期，我校根据学科教学的特点，为充分营造学习与实践活动的情景，为学生制造多种形式与丰富内容的学习活动，充分调动学科共同体的积极性，发挥集体智慧，开展学科节活动，将学生们带进了宽阔、丰富，富有制造性学习的校园生活中，学生们在一个个活动中，找到了自己喜爱做的事，享受着制造的愉悦，找到了学习的无穷乐趣。（三）以专家引领、展示课、评比课等方式，搭建历练平台，开展“共读共研共反思共成长”研课体验活动，将“我读教材”落实到教和学上。为了将“我读教材”特色校本教研活动向纵深处开展，本学期我校聘请了学科教学专家许俊真老师来校蹲点指导语文学科课堂教学。此外，集中开展了教学能手展示周、青年老师评...
