小学数学老师学科总结小学数学老师学科总结 1 本学期，我继续担任二（1）（2）班的数学教学工作。一年的时间就这样过去了，回顾一年来的工作，本人始终以仔细负责、勤恳的态度，履行岗位职责。一直以来，我坚持以"勤学、善思、求实"为指南，仔细、务实地走过每一天。 在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪慧灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩基本稳定。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过："只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。"这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此"减负"的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的'后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试： 三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步法律规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向 40 分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。...
