小学数学苏教版教学设计（共 7 篇）第 1 篇：苏教版小学数学教学设计 苏教版小学数学《体积和体积单位》的教学设计 教材分析： 《体积和体积单位》本节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步进展的基础上教学的。本节课的主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。 教学目标： 1、通过实验操作，理解“体积”的含义，知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。 2、使学生认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立体积单位大小的概念。， 3、培育学生的自学能力，进一步建立空间观念。 教学重点：理解体积的意义，掌握体积单位的知识，培育学生的动手能力。 教学难点：怎样计量出物体的体积。 教学准备：量杯、石块、体积单位模型、课件。 教学策略： 故事导入，激发兴趣。 通过分组实验法和自学法发挥学生的实践能力和自主学习能力。 运用小组合作学习的方法，培育学生的协作能力。 在操作实验中培育学生的创新意识和能力。 教学过程： 一、听故事导入新课： 1.听《乌鸦喝水》的小故事。 2.揭题： 师：你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗？其中蕴涵了什么道理？这就是今日我们要学习的新课题：《体积和体积单位》。（板书课题） 二、授新课： 1.学习并建立“体积”概念。 实验一：先让学生看看量杯里有多少水，然后把小石块放入该量杯中，你有发现什么？说明什么？”请学生读题，分组操作实验。 师：通过实验，你发现了什么？为什么？ [说明：物体 占空间]{板书}。 实验二：在两个量杯中放入同样多的水（让学生确认），然后把大小不同（让学生确认）的两个石块分别放入这两个量杯中，学生观察后提问：你又发现了什么？说明什么？”请生读题，分组操作。 师提问：通过这个实验 ，你发现了什么？水面上升的高度相同吗？这说明什么？（大的物体占的空间大，小的物体占的空间小）。 [说明：通过 2 个实验培育学生的小组学习、协作能力，锻炼学生的动手操作能力。] 出示实物：火柴盒、铅笔盒、书包。 老师：观察这三个物体，你能知道哪个物体所占的空间比较大？哪个物体所占的空间比较小？ 书包与讲桌相比，谁占的空间比较大？ 引导学生得出：物体占空间有“大小：{板书}。 通过以上的学习你对“体积”是...
