小学科学教学的反思 一、什么是科学课 用老师的话说就是：“科学课教人如何做事，如何科学做事”。假如把教学目标比方成泥鳅的话，那么科学课堂就好比是“捉泥鳅”，捉到哪些泥鳅呢？那就是：能让学生保持对科学浓厚的兴趣；让学生猎取基本科学探究方法；让学生具有正确认识科学的态度；能让学生体验到探究中发现的乐趣；能让学生活动丰富的科学事实表象。 二、如何做一个合格的科学老师 做一个合格的科学老师并不是一件简单的事，也许比做语文老师、数学老师、英语老师都要难很多。它需要老师具备以下品质： 要温柔可亲、风趣幽默、活泼可爱、善于沟通、知识渊博。 要有一颗童心 要有一颗爱心 要有一颗耐心 要有丰富的知识储备 要成为一个探究者 要肯投入 要是多面手 要学会带着孩子“玩” 要学会装傻 要时刻关注孩子 三、怎样组织有效的课堂教学 1、课堂中存在的问题 教学目标——迷课堂组织——乱 教材处理——浅安全卫生——险 教学内容——紧学生活动——少 老师角色——单课堂语言——平 导入俗套——慢实验器材——缺 2、老师在课堂中存在的问题 1）注重培育学生的问题意识，忽视对问题进行合理的整理； 2）过分强调让学生动手，忽视了动手同时还要动脑； 3）过于强调学生主体地位，忽视了老师的主导作用； 4）老师的角色定位不准，不再是知识的权威，而应是平等的首席。 3、科学课堂应是什么样的？ 1）清楚的尊严感 2）流淌着轻松的活力 3）自主性 4）集体感 5）觉察力 6）问题意识 7）给学生机会（动手、实践、合作、思考、犯错、改错、表达等机会） 四、怎样才算高效的.科学课堂 一节高效的科学课需要具备以下几方面： 1、三个标准： 每个学生在每个时间段都有事做； 在具体一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效； 让学生心情舒服，有安全的学习心理环境。 2、三个“量”：信息量、思维量、活动量 3、三个“动”：形动、心动、神动 五、如何设计活动 1、追求活动的意义 2、考虑活动的可行性 3、考虑活动的层次和递进 总之，科学课不是一门人人都能上好的课，需要老师具备很多的优秀品质，在科学课堂的教学中、实践中会遇到很多困难，需要科学老师用童心、爱心、耐心来面对。可谓：拨开迷雾，能见蓝天。
