小学素养教导工作总结小学素养教导工作总结工作总结 一年来，我校在上级党政和教导主管部门的领导下，坚持正确的办学偏向，全面贯彻党和国家的教导方针，以培育德、智、体、美、劳全面成长的“四有”新人为已任，肯定了德育的先导位置，积极推动素养教导，全面进步教导教授教化质量。以全面进步学生的基础素养，培育“四有新人”为目标，对学生的素养教导进行了全面落实，总结如下： 一、以人为本，增强步队扶植，晋升老师专业成长 学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校治理，最根本的是对人的治理，便是要充分施展每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校治理中我们坚持以人为本，以人的必要、人的成长作为治理的重点，从而使每个人介入学校治理，真正实现每个人的主动性和积极性的施展。 二、以“爱岗敬业，无私奉献”为主题，通过制度的约束和理论的学习，尽力造就一支高素养的老师步队。 我校每周坚持业务理论的学习，学习的内容和形式多种多样，既有专题研讨、专题讲座，又有看摩录像、心得沟通，此中“每人上一节优质陈诉请示课”的研讨运动已经成为老师们的相互沟通、配合提高的舞台；此外我校还主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨运动，从而使老师的业务素养获得了长足的进步。 三、以教科研为先导，深化学校的教导革新 实施素养教导以来，我校把深化讲堂教授教化革新作为教导科研的工作重点，加大教研力度，以进步讲堂教授教化质量为核心，充分应用每周周四、五教研日光阴组织老师进行理论学习，做到霉畚教研有主题、有理论，有谈话、有讨论、有记录，教研后由中心谈话人汇总人人的看法总结成文。通过教研，使老师明确在全面实施素养教导的新形势下，增强教导科研的紧张意义，理清实施素养教导的思路，赓续更新看念，统一认识，建立科学的教导质量看、成长看和人才看，有力地匆匆进老师教授教化思想看念的改变。当教授教化看念改变了，我们还因势利导，要求全体老师把新的教导教授教化思想看念落实到教授教化历程的各个环节之中。 深化开展《课程标准》的学习研讨运动，同时关注新的教研信息和课篡改向，进步老师的教导教授教化理论程度，以理论指导实际，更好地进行教导教授教化革新讨论。 我校还健全“各人上课改实验课，各人介入评课，各人撰写教导心得、教授教化随笔、教授教化文章”的教研制度，并结合平常的教授教化实践动...
