小学英语老师职业培训学习总结小学英语老师职业培训学习总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的小学英语老师职业培训学习总结，欢迎阅读与收藏。 记得一位教授说过：“培训是一种福利”。的确，学习是紧张而忙碌的，但又是充实而欢乐的，我的确在享受“学习”这种福利。倾听英语教学专家 keith o’hare 的谈话，与教育博士 christine defty 近距离的对话，与学员之间的相互沟通、切磋，使自己对小学英语老师这个职业进行了重新的认识，在课堂热身环节、教育技巧、课堂活动、小学语音教学、通过讲故事学习英语和发现法语法教学方面都获益匪浅，下面谈谈自己收获最大的几点。 一、 warmers and coolers 类似于我们的课堂,两位外教在培训开始之前做了许多的warmers,既活跃了整个会场的气氛，也给我们带来了更多的例子。其中给我印象最深刻的游戏是 clapping rounds，在节拍的带动下（手拍 2 次，腿拍 2 次），老师说一个单词（如国家），学生接另一个（如首都），这个活动很适合中高年级的学生，既能锻炼思维又可以活跃气氛也培育了学生的节奏感，一举多得。而关于 cooler这个概念我还是第一次听到，可能课堂里都有在做的，只是没有一个具体的名称。cooler 就是让原来兴奋激动的学生宁静下来，专心听讲。方法有许多，比如 lip reading（让学生读嘴型说单词或句子），silent reading（默读课文）或者在课堂快结束时让学生听一段轻音乐再让学生今日课堂中所学的单词或句子，留给学生一段时间宁静地思考。 二、 teaching techniques teaching techniques 包括 using chinese or English in the classroom（课堂中英文的使用），organising activities（活动组织），giving instructions（教学要求）, giving feedback（教学反馈）。在课堂中英文的使用方面，keith 提到了在英语课堂中使用中文的几种特别情况，例如解释一些抽象的单词（brave, spirit 等），解释一些语法知识，一些 cultural references 也能用中文表达等。当然中文解释应该只是很偶然地出现，英语课堂中使用最多的还是英语。首先，老师要以身作则，学生耳濡目染，才会有更多的理由和机会说英语。其次，当老师说英语时，对于学生而言，其实也是听力的锻炼。一些常规的指令都要用英语，...
