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小学英语科组工作总结

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小学英语科组工作总结小学英语科组工作总结 一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了,回顾这段时间的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,不妨坐下来好好写写工作总结吧!好的工作总结都具备一些什么特点呢?下面是我帮大家整理的小学英语科组工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。 小学英语科组工作总结 1 一学期的工作生活很快又结束了,回顾这一学期的英语教学教研工作,既紧张忙碌,又很充实。本学期,我们在学校各级领导的关怀指导下,在教导处的直接领导下,仔细贯彻落实教导处的《工作安排》,遵循学校“厚生为本,教学合一”的办学理念,以整体推动基础教育课程改革为中心,以深化课堂教学“活力课”为重点,以“活力课”讨论为基础,努力探讨英语科组教学模式,以全面提高教学质量,全面提高学生综合素养为目标,群策群力抓好英语科教研教学工作,切实提高教科研工作水平。现做如下小结: 一、基于活力课讨论,探讨科组教学模式 本学期,我们科组在大力讨论活力课堂的教学实践下,积极通过科组教研活动和活力课堂讨论,基于活力课堂模式的讨论下,以及在各级领导的指导下,我们英语科组积极探究本科组适用的教学模式,为了找出适用小学英语的模式,我们还在教研活动上根据以下内容进行了深化讨论:什么是建模?建模一般须具备什么基本构成素?教育建模(education model building)的意义;什么是学科教学建模(subject teaching model building?如何进行“模式建构”? 建构模式,超越模式;教学建模的十点建议等。在讨论学习之后,各老师对教学模式都有了自己的一些认识和见解,她们还把自己的想法发表到天河部落让其他老师共同讨论讨论学习。至于教学建模,我认为还要多加学习理论知识,就如前几天我在网上看到一篇文章《大学英语教学如何实行教学模式多样化》里面提到的一种模式:任务学习 +探究学习 +合作学习的教学模式,虽然这是指运用到大学教学上,其实我们小学也可模仿它来建模,如任务学习 +探究学习的教学模式或任务学习 +合作学习的教学模式等,以此为起点,下学期我们将在科组教研上继续讨论。 二、以新课标为依据,大力培育新老师 我们这一科组是一个非常年经的科组,科组老师平均年龄不到30 岁,想要科组成长起来,先要新老师尽早尽快成长起来,所以本学期我们科组把大力培育新老师为我们工作中的重点。 在具体指导过程中,我们把培育和指导渗透到教研活动的各个环节中...

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