小学语文《微笑着承受一切》教学后记小学语文《微笑着承受一切》教学后记 《微笑着承受一切》主要记叙的是我国优秀的跳马选手桑兰的感人事迹。桑兰在参加一次世界性的竞赛时意外地从马箱上摔了下来，胸部以下完全失去知觉，可桑兰并未无望，而是微笑着承受一切。 课文语言通俗易懂，但感情真挚。所以在教学设计时，我就准备以朗读为主线，以情感贯穿整堂课，让学生在读中感悟桑兰那坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 由于学生在早读课上已经充分阅读了，我也已掌握了学生的初读情况，所以课堂上生字词的教学这一环就省去了。 一、创设情境，激发情感： 同学们，我们都有健康的体魄、矫健的身躯。我们有灵巧的双手，可以做喜爱的事；我们有灵活的双腿，可以跑，可以蹦，可以跳。我们多么欢乐！ 可是，你们有没有想过，假如有一天你的双手不能动了，你的双腿不能站立起来了，你会怎样呢？ 今日我们要的课文里就有一位小姑娘遭受了这巨大的不幸，那她是怎样面对这不幸的呢？ 学生自读课文。 （假如学生还没读过课文，我想这样的导入就能有效地激发起学生的情感来，但现在学生已经熟读了课文，所以，事后我觉得阿是有点做作了？） 二、读词组，了解课文大意： 出示：优秀的跳马选手 坚强的小姑娘 惊人的毅力 不屈的精神 无比的勇气 动人的微笑 在读词组的基础上，让学生选择其中的几个词语说说课文的主要内容。 （这些词语都体现了桑兰坚强不屈的精神，一下子就把握住了文章的中心，是学生对课文有了整体的感知。） 三、读一、二段，了解桑兰所遭受的不幸： 学生自读，通过结合自己的生活实际，体会“这真是天大的不幸！” 在课前我还搜集了有关桑兰的简历，让学生知道桑兰是个多么优秀的运动员，她的`前途应该多么美好！所以，这样的打击对她来说有多大！ 四、精读三至七段，感悟桑兰的坚强： 桑兰是怎样面对这样大的打击的呢？出示第七自然段。 学生自主阅读三至六段，找出表现桑兰“坚强”的语句，有感情地读一读。 学生很快都能找出来，在沟通的基础上指导学生朗读。可以说，学生的读还是比较入境的，都读得很有感情。 再读第七段，你敬佩桑兰吗？读出对桑兰的敬佩。 （似乎体现了自主阅读，其实还是在我的引导下进行的，而没有使学生产生自觉地想要去读的愿望。） 一堂课下来，对于学生的朗读我很满意，也达到了我的初衷——读中感悟。尽管我没让学生说说自己的体会，但我觉得学生已经“意会”了，有些东西是无法...
