小学语文二年级下册《动手做做看》教案 １、会认１０个生字，会写９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 ３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 第一课时 一、导入 小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今日老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？ 二、识字 １、自主识字： 自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。 ２、合作识字： 在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班沟通汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？ ３、识字方引导： ⑴ 换偏旁识字：慢──漫、篇──骗 ⑵ 偏旁归类识字：哎、哄 ⑶ 利用形声字特点识字：琳、娜 ⑷ 联系学生生活识字：朗读课文的朗 ⑸ 编字谜识字：士兵的心 三、写字指导 进行写字教学时，做一做原来是这样的发现问题的游戏。老师先做发现示范：示范书写哄、喝两个字，然后自言自语：要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班沟通。如，另原来是拐的一半呀！朗字左边原来不是良！提、题是左右结构，题是半包围结构，题字中是的小脚丫伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓舞、总结、概括，再引导学生书写。 第二课时 一、导入 １、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。 ２、动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。 二、朗读感悟 １、结合沟通以上问题，朗读课文有关段落。 ２、出示生气和微笑两张头像，带着伊琳娜为什么生气和为什么又笑了两个问题，自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在沟通伊琳娜为什么生气的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓舞的语气来读。 ３、围绕哄骗引发争辩： 伊琳娜生气地责备朗志万哄骗了我们，真的是哄骗吗？结合课文说说理由。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望：不过也要谨防生活中恶意的.哄骗，提醒学生正确区别对待。 ４、读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。老师提示下面几中理解引导学...
