小学语文二年级下册《动手做做看》教案 １、会认１０个生字，会写９个字
２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发
３、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识
第一课时 一、导入 小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今日老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢
二、识字 １、自主识字： 自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音
２、合作识字： 在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它
全班沟通汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的
３、识字方引导： ⑴ 换偏旁识字：慢──漫、篇──骗 ⑵ 偏旁归类识字：哎、哄 ⑶ 利用形声字特点识字：琳、娜 ⑷ 联系学生生活识字：朗读课文的朗 ⑸ 编字谜识字：士兵的心 三、写字指导 进行写字教学时，做一做原来是这样的发现问题的游戏
老师先做发现示范：示范书写哄、喝两个字，然后自言自语：要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点
哦，原来是这样啊
示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班沟通
如，另原来是拐的一半呀
朗字左边原来不是良
提、题是左右结构，题是半包围结构，题字中是的小脚丫伸得好长啊
在学生发现的基础上，给以鼓舞、总结、概括，再引导学生书写
第二课时 一、导入 １、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问
２、动手做做看是谁给我们的建议
为什么要强调动手做
自读课文，思考这两个问题
二、朗读感悟 １、结合沟通以上问题，朗读课文有关段落
２、出示生气和微笑两张头像，带着伊琳娜为什么生气和为什么又笑了两个问题，自主读书思考
读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解
在沟通伊琳娜为什么生
