小学语文二年级下册《动手做做看》教案 1、会认10个生字,会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 第一课时 一、导入 小朋友们,在以前呢,大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字,并将生字认会,那么今日老师不参于大家的学习之中,小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢? 二、识字 1、自主识字: 自主选择读书方式自读课文,边读边画出生字,借助拼音读准字音。 2、合作识字: 在小组内讲一讲自己会认的字,读字音,再组词,并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班沟通汇报:说说你认识了哪些字,是怎么记住的? 3、识字方引导: ⑴ 换偏旁识字:慢──漫、篇──骗 ⑵ 偏旁归类识字:哎、哄 ⑶ 利用形声字特点识字:琳、娜 ⑷ 联系学生生活识字:朗读课文的朗 ⑸ 编字谜识字:士兵的心 三、写字指导 进行写字教学时,做一做原来是这样的发现问题的游戏。老师先做发现示范:示范书写哄、喝两个字,然后自言自语:要想把口字旁的字写好看,口字旁得写得高一点,小一点。哦,原来是这样啊!示范后,先让学生临写一遍,然后请学生同位或小组合作、探究,发现规律性的东西在全班沟通。如,另原来是拐的一半呀!朗字左边原来不是良!提、题是左右结构,题是半包围结构,题字中是的小脚丫伸得好长啊!在学生发现的基础上,给以鼓舞、总结、概括,再引导学生书写。 第二课时 一、导入 1、复习生字,继续学习本课,板书课题,学生读课题提问。 2、动手做做看是谁给我们的建议?为什么要强调动手做?自读课文,思考这两个问题。 二、朗读感悟 1、结合沟通以上问题,朗读课文有关段落。 2、出示生气和微笑两张头像,带着伊琳娜为什么生气和为什么又笑了两个问题,自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落,说说对上面两个问题的理解。在沟通伊琳娜为什么生气的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓舞的语气来读。 3、围绕哄骗引发争辩: 伊琳娜生气地责备朗志万哄骗了我们,真的是哄骗吗?结合课文说说理由。在学生回答的基础上,使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望:不过也要谨防生活中恶意的.哄骗,提醒学生正确区别对待。 4、读课文结尾朗志万的话,说说应该怎么理解这句话。老师提示下面几中理解引导学...