小学语文教学教研工作计划小学语文教学教研工作计划 一、实验课题的提出 1、讨论意义 创新能力，是人突破旧认识、旧事物，探究、制造有价值的新知识。新事物的能力。一定民族和作为一定民族成员的个体的创新能力，总是在本民族文化的背景和根基上，特别是在掌握运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的教育，或母语教育，与培育中华民族新一代成员的创新能力，有着极其深刻的联系，讨论中小学语文教育为什么以及如何培育学生的创新能力；讨论以促进学生素养全面提高，注重培育学生创新能力为目标，初中语文教育应该怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。 2、现状 传统的“应试教育”的课堂教学，以老师为中心，牵着学生满堂问，淹没了教学的重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热情，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习能力难以提升。 3、解决问题 要让以进展学生创新精神和实践能力为核心的制造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重知识结论的传授灌输给予型的教学模式，转变为重感悟、重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。老师从学生的实际出发，精心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生提供创新的机会，鼓舞和引导学生凭借自己的智慧和能力，积极参加，主动求知，制造性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中灵活运用知识的能力。 二、实验目标 1、讨论目标 老师通过课程内容，运用启发制造思维的方法，鼓舞、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进行自主制造性的学习，在此基础上进行深化地合作探究，从而使知识更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟——各施所长；自主讨论——质疑问难；合作探讨——联系生活；积累运用。 2、学生目标 （1） 认识创新精神和实践能力对于自身进展的重要性，同意主动创新动手实践。 （2） 在学习过程中乐于探究，发现问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。 3、老师目标 （1） 加深老师对制造教育意义的认识，提高坚持实验的自觉性。 （2） 提高教学效益，以及实验讨论的能力。 三、实验内容 八年级语文上册教材 四、实验措施 1、学习制造教育理论，搜集典型经验材料，学习优秀老师实践经验。 （1） 阅读有关制造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。 （2） 充分利用杂志...
