小学语文教育教学工作总结（有用 8 篇）小学语文教育教学工作总结 第 1 篇 一转眼一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，以语文教研组教研课题为中心，突出三年级教材特点，并结合本班实际情景，严格根据学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培育学生各方面的本事，使课堂成为他们尽情展现自我才能的舞台，让他们在那里找到自我的自信;找到自我的兴趣;学到自我的知识。现将本学期的工作总结如下： 一、深化钻研教材，进取践行“高效课堂” 学期初我就进取参加教研活动、掌握教材体系、基本资料及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清要点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的;有具体的教学资料;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生进取思维的教法;有适宜精当的练习。我针对对比高效课堂四个要件认真备好课，明确一节课的实际教学目标，能让大多数学生获得什么知识，获得多少知识，估量能用多长时间获得，课前需不需要预习，课后有没有必要留作业去做，还要讨论用什么样的方法更容易让学生获得知识。我觉得“先学后教”的方法比较适合低年级学生，因为他们好表现自我，喜爱给别的小伙伴当小老师，老师不妨放手让他们说说自我的想法和发现，或许那些智力超常的孩子能说到点子上呢，老师适时给予鼓舞和表扬，他们会更有兴趣和热情的，就算有些孩子说得不对的话，也能锻炼他们的胆量和口头表达本事，假如有难度学生实在想不出的话，老师再教给他们方法。最终在上完课后要检验一下学生掌握知识的情景，是否绝大多数学生都能达标。 平常我在课堂上一般都留有 10 分钟左右的时间做作业，先做完的学生就先当面批改，及时发现学生中存在的问题及时反馈，这种做法也许有些局限性，就是可能只是找到部分优秀的学生存在的一点问题，因为先做完的一般是优等生，其他学生还有什么错误当堂就看不到了。可是我会把没来得及面批的学生作业收起来再批改，集中改完后就汇总整理一下学生主要存在哪些问题和不足，再上课时在全班反馈纠正错误。但有些学生可能速度十分慢做不完或者不会做的，我就只能实行补救措施找时间辅导他们了。即使这样做，还是离高效课堂所说的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很远，就是不能继续坚持下去，真正落实到位落实到人，有些困惑。 二、利用激励教育，实验实施“日记课题” 小学三年级是小学生语言本事和思想品行...
