小学语文期中质量分析小学语文期中质量分析 本次期中考试试卷，一、二年级是陈俊和范文红两位老师出的试卷，其余年级都是教研室的试卷。不论是我们学校自己出的试卷，还是教研室的试卷，都让我们感觉：试卷覆盖面广，形式灵活多样，既有一定的深度，又有一定的广度，既关注了学生的学习结果，又关注了学生的学习，生活经验和情感体验，比较重视学生语文课外阅读和平常的知识的积累。 为了使学生能够取得理想的成绩，各位老师都付出了辛勤的劳动，作了很大的努力。各年级班级之间的均分差距越来越小，多数学生取得了比较好的成绩。 下面我先汇报一下各年级组汇总的试卷分析情况： 一年级： 学生的基础知识掌握得比较扎实，但是灵活运用知识的能力不够；学生的.学习态度不够踏实，有漏题的现象；拼音教学还存在问题，需要加强训练；汉字的书写必须更加细致、认真的进行教学。 二年级： 学生的基础知识掌握得较好，只是“友善”一词学生没有接触过，造成许多学生失分，另外学生在审题、理解题目要求时不能够领悟题意，造成失分，阅读还需要大力度的训练。 建议：继续加强基础知识的训练，培育学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，写话技巧和能力还要培育 ，关注学生的学习态度。 三年级： 基础不扎实，1—3 年级的古诗不熟，态度不够端正，审题不认真，阅读思考不深化，作文能力较弱． 建议：抓学习态度，抓牢基础知识，多方巩固古诗、成语、名言等，阅读教学应认真、深化的思考，作文教学要讲求方法，注重加强对学生的基本方法的指导． 四年级： 学习基础较差，对词语、课文积累的掌握不够扎实，反映出学生学习态度不够端正，书写习惯较差，书写能力有待加强；学生的阅读理解能力不强，对有一定深度的文章读不懂，对习作的理解有偏差，导致习作内容肤浅，不知所云． 建议：教学中应加强读写训练的密度，加强老师对学生习作表达的指导． 进一步关注学生的学习习惯的培育，排除负面因素对学习的干扰，培育积极因素，针对班级个别后进生要加强补差的力度，抓紧平常的时间，减少知识的缺陷。 五年级： 部分学生的学习态度不够端正，学生的阅读理解能力和知识的灵活运用能力较弱。 建议：平常的古诗积累要抓住，不仅在于积累，更在于运用，适当拓展课外阅读，还可以补充些说明文的练习，习作还要在平常与课文结合，多进行练笔训练。 六年级： 基础知识掌握得较好，书上应知应会的内容都能掌握，但答题的灵活性不够，不会变通，...
