小学语文期末考试成绩分析总结 3 篇(小学语文考试成绩分析总结与反思) 下面是我分享的小学语文期末考试成绩分析总结 3 篇，以供借鉴。小学语文期末考试成绩分析总结 1 回顾本学期开学以来的工作，我们语文教研组仔细学习新课程标准，以培育高素养人才为目标，以提高教育质量为根本，以培育学生自主创新能力为主导，积极推动课堂教学改革，在不断丰富学生语文素养的同时，有效地促进了老师的专业成长。坚持学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细地在教学处的领导下完成各项任务。现总结如下： 一、抓紧抓实常规教学工作，夯实基础 每位语文老师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计专题训练。仔细钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的制造能力和实际运用能力。教研组加强了组内工作，积极参加集体备课，做到统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长补短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探究、改革、创新。备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。在平常教学中，教研组人做到四为主：老师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。半学期来，我们组织全组老师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向专家取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。 重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素养的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。 我们实行的补差方法是“分层教学，分类辅导”。 首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化基础，提高能力，为他们个别进行易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化。 其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改...
