小学语文第三册的教学工作计划 1、学习习惯： （1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 （3）培育专心听讲、积极发言的良好习惯。 2、汉语拼音： （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 （2）能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字： （1）准确认读 578 个生字。 （2）掌握本册课本安排的 69 个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字 313 个，做到书写正确、法律规范，姿势端正，卷面干净。 4、口语交际： （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 （3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读： （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。 二、教材安排 本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。 1、关于识字 “识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采纳“识写分流”{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。 全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字 9——21 个，其中要求写的 6——9 个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字 7——20 个，其中要求写的为 5——9 个“识字”课采纳以下三种形式： （1）看图读韵文识字。 （2）看图会意识字。 （3）字族文识字。 三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，渗透汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。 2、关于课文 全册教材安排课文 27 篇，其中韵文 5 篇（包括古诗 2 首）。大体上按一下内容分为 6 个单元：“春光篇”（1——5 课）描绘了无限美好的祖国春光；“学习篇”（6——10 课），意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；“亲情篇”...
